21获取信息的过程与方法

1、2. 1获取信息的过程与方法一、案例背景信息1. 模块：高小信息技术必修1获取信息的过程与方法2. 年级：高屮一年级3. 所用教材版本：广东教育岀版社二、教学设计(-)课题名称获取信息的过程与方法(-)教材分析本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信 息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获 取信息。这是一种自然意识，本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求一确定信 息来源一采集信息一保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的 过程小归纳岀信息获取的一般过程和方法。(三) 学情分析在他们的生活学习屮，随

2、时随地都在不断地获取各种各样的信息。他们也不同程度 的明白如何获取信息，但作为高屮的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动， 理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。(四) 教学目标知识目标：(1) 了解信息来源的般分类。(2) 学会根据需求选择信息来源。(3) 掌握信息获取的途径和方法。技能目标：(1) 能分析信息来源的多样性及其原因。(2) 能根据实际工作小信息需求(数量、质量、形式、时效等)，讨论获取信息的 过程，总结般规律。(3) 能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习 中的实际问题。情感目标：(1) 能根据问题确实信息需求和信息

3、来源，并选择适当的方法获取信息。(2) 能对信息获取效率进行关注。(五) 教学重点(1) 知道信息来源的多样性及其实际意义(2) 能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。(六) 教学难点分析信息需求。(七) 教学方法采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合。（八）教学过程：教学环节教师活动学生活动情境 引入通过上一章的学习，我们已经深深的意识到 我们人类的生存能离开信息吗？对，信息是人类 牛存的基木条件和基木需求。那么在“信息爆炸” 的今天，如何有效的获取信息就是我们木章要交 流的话题。今天我们一块來学习第二章第一节： 获取信息的过程与方法。学生思考老师的问 题并自由回答。学生观摩

4、电子作品 “世博三h游”并进行 讨论和交流，回答老师 提出的问题。学生自读教材，得 出获取信息的一般过 程。请同学们看一段视频，这视频你曾见过吗？ 你想知道舞台中央小女孩的故事吗？请同学们 看“tttt専二日游”文档，分析里面收集了哪些方 面的信息，是从哪里获得这些信息的。现假设你 就是这个作品的作者，该怎么做呢？因此，我们首先要找资料，获取信息，那么 怎样搜集资料，从而获取你想的信息呢？以你的 以往经验，能说说需要怎样做吗？请同学们口读 教材，得出获取信息的一般过程。教师总结出获取信息的一般过程。并以“勇 敢女孩小李月”作品为例，分四个环节进行讲解。讲授 新 课环节一：确定信息的需求教师利用

5、前面所提到的“世博三日游“作品 为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中 确定信息需求的过程：指导学生口读教材，结合“世博三日游”事 例得出结论。(1) 制订信息需求内容大纲；“世博三日游“的和关信息。(2) 确定成果目标形式及所需载体类型。 让学生口己总结出常用的目标形式及所需载体类型。成果目标形式：电了板载体类型：文木、图片、视频(3) 列出需求清单。内容大纳：“世博三日游“的相关信息。 成果目标形式：电了板 载体类型：文木、图片、视频 环节二、确定信息来源。教师指导学生阅读课本，再次突出本节重 点：信息来源的多样性。通过分析教材表21学生根据教师的指 导和阅读教材了解如何 确定信息需求

6、。通过填 写附表1 “信息需求清 单”，感受分析信息需 求的过程。学生观看广播演 示，并结合课木口己交 流总结出要制作“世博三日游”作品应 如何确定信息需求。并 最终列出信息需求清 单。学生根据白己列出 的信息需求清单，讨论 要获取其中所需的信息 可以有哪些來源。学生自读表2-1得出信 息的基本来源，并注意 获取信息应该注意的问 题。来源示例媒体报纸书刊广播电视 音像制品网络他人老师父母同学 朋友专业人员事物本身动物山河风雨表情行为 化学反应 活动过程 事件现场了解信息的儿种来源。并结合作品说出你要制作作品会选择到那 获取信息：网络师提示：信息源越广阔，收集到的信息量就 越大；信息源越可靠，收

7、集到的信息就越真实可 信。避免从单一渠道获取信息。1、学生阅读教材表 2-2 ,根据教师的指导 掌握采集信息的方法。2、学生进行交流， 谈谈口己在采集信息方 面的经验，并讨论如何 从刚才所选择的信息來 源获取信息。4、教师邀请不同的 学生谈谈对曾使用过的 不同信息采集工，具， 的认识和了，解。来源示例媒体报纸书刊广播电视音像制品网络他人老师父母同学朋友专业人员 事物本身动物山河风雨表情 行为化学反应活动过程事件现场环节三、米集信息（1）根据信息的不同来源会有不同的信息 采集方法。教材表2-2给岀信息采集的一些方 法，教师指导学生阅读表2-2, 了解采集信息的 一些方法。（2）采集信息的工具在信

8、息社会，采集信息的工具越来越多， 我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注 意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的 采集，表2-3屮给出了采集信息的一些工具，学 生们可以从表屮进行了解。常用：扫描仪、照像机、摄像机、计算机环节四、存储信息（1）整理信息、分类保存获取信息后就要 学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需 要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分 类，填写信息采集卡。（2）将信息保存在计算机中。计算机对信息处理的能力非常强大，人们越 来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计 算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型 的信息存储的格式是不同的。信息在计算机屮的 保存可以

9、使用文件系统捉供的文件夹进行保存， 也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。1、学生在教师的指 导下，阅读教材，学会 信息的整理和分类保存 的方法，理解信息釆集 卡的意义。2、小组根据z前的 讨论根据选定的需求信 息、信息类型及来源， 在课堂及课后进行采 集，填写附表2 “信息 釆集卡”并将它们保存 在计算机屮（两周时 间），引导学生根据课 堂及课外的条件设计采 集信息的方案，课堂 实践学生利用两周时间，运 用接下来两个课时学习 的网上信息搜索的知 识、及课后利用图书馆、 实地考察等方法完成信息需求清单和信息采集 卡、并将搜集到的信息 保存到计算机屮本课 小结在学生总结的基础上教师再小结。本节课主 要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节 课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确 定信息需求、确定信息来源、米集信息、存储