初中文言文名篇精典阅读训练题

1、学习必备欢迎下载中学文言文名篇精典阅读训练题新课程标准对文言文阅读的要求是：阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书懂得基本内容，背诵优秀诗文80 篇；这是总的要求， 我们可以把它分解成这样几个目标：1、顺畅地朗读课文，把握课文的句读； 2、懂得常用的实词和虚词，借以懂得句子的大意； 3、明白课文所蕴涵的思想观点和感情； 4、默写课文中的规定背诵的段或篇以及大纲举荐背诵的古诗文篇目； 5、明白课文的主要艺术特色和表现手法；1桃花源记1.说明句中加点的词；阡陌交通，鸡犬相闻（）无论魏晋（）率妻子邑人来此绝境（）遂与外人间隔（）2.选出加点词词义不同的一项 （ ）a男女衣着，悉如外人村中闻有此人，咸来

2、问讯b此中人语云不足为外人道也c欲穷其林林尽水源d未果后遂无问津者3.选出加点词词义相同的一项 （ ）a出：既出，得其船皆出酒食b乃：乃大惊乃不知有汉c复：复前行不复出焉d舍：便舍船屋舍俨然4简答；渔人“欲穷其林”的缘由是：文中描写桃花源中人精神状态的句子是：文中总写渔人感受的一个词是：“ 不 足 为 外 人 道 也 ” 的 原 因 是 ： 5“桃花源”是陶渊明虚构的抱负的抱负境域，既然是不存在的，作者为什么仍要写它呢？请用简短的话回答2爱莲说1.说明句中加点的词；自李唐来（）不蔓不枝（）可远观而不行亵玩焉（）可爱者甚蕃（）予谓菊，花之隐逸者也（）宜乎众矣（）2.选出加点词词义不同的一项 （

3、）a何：同予者何人何陋之有b可：可远观而不行亵玩焉可以调素琴c独：晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出污泥而不染d之：水陆草木之花莲之爱3.下面分析不精确的哪一项（） a“中通外直，不蔓不枝”比如君子通达事理，行为方正； b“香远益清，亭亭净植”比如君子志洁行廉，芳名远播； c“可远观而不行亵玩焉”比如君子不行能受到大多数人的懂得； d“出污泥而不染，濯请涟而不妖”比如君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩.4简答；比如君子不同流合污的句子是：比如君子美名远扬的句子是：5.文中最能概括莲的名贵品质的一句话是：6这篇文章在写法上一个突出特点是：3陋室铭1说明以下加点的词在文中的意思；有仙就名（）惟吾德馨（）

4、谈笑有鸿儒（）无案牍之劳形（）2以下句子，朗读停顿划分有误的哪一项（） a山不在高，有仙就名b苔痕上阶绿，草色入帘青 c无丝竹之乱耳，无案牍之劳形d南阳诸葛庐，西蜀子云亭3用原文语句回答疑题；表现室主人交往之雅的语句是：作者认为陋室不陋的缘由是：4作者是从哪几方面描写陋室的？5选出懂得不正确的一项（） a“龙”和“仙”是比如道德高尚的人； b“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬适的气氛；c“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对学问分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄；d“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃； 6文中说“斯是陋室” ，而结尾却说“何陋之有” ，究竟这屋子陋仍是不

5、陋呢4三峡1说明下面加点的字；虽乘奔御风不以疾也（）属引凄异（）2选出加点词词义相同的一项（）a 或：或王命急宣或以钱币乞之学习必备欢迎下载b 林：青林翠竹林寒涧c 绝：哀转久绝沿溯阻绝d 素：素湍绿潭可以调素琴3请分别概括三峡四个季节的特点；夏季：春冬：秋季：4填写出描写三峡形势的语句；表达三峡长的语句是：表达三峡险的语句是：表达三峡窄的语句是：表现山河秀丽的语句是：5文中的“良多趣味”指的是什么？6文末引用渔歌的作用是什么？5记承天寺夜游1说明加点的词；念无与为乐者（）但少闲人如吾二人者（）怀民亦未寝（ ）水中藻荇交横（）2从划波浪线的句子中找出记叙的六要素；时间：地点：人物：起因：经过：

6、结果：3将下面的句子翻译成现代汉语；何夜无月？何处无竹柏？相与步于中庭4你如何懂得“但少闲人如吾两人耳”一句的含义；6与朱元思书1以下句中没有古今异义词的哪一项 （ ） a游鱼细石，直视无碍 b经纶世务者，窥谷忘反c从流漂浮，任意东西 d争高直指，千百成峰2以下句中加点字词不属于词类活用的哪一项（）a急湍甚箭，猛浪如奔b从流漂浮，任意东西 c疏条交映，有时见日d风烟俱净，天山共色3说明以下加点的词；水皆缥碧（） 相互轩邈（）好鸟相鸣（） 经纶世务者（）4简答；描写富春山全貌的句子是：用夸张手法写水的清亮、透亮的句子是：用比如的手法写水的动态美的句子是：含蓄表现作者鄙弃名利思想感情的句子是：5以

7、下说法有误的项是（）a本文生动简洁地描写了富阳、桐庐一带富春江上美丽的景色，抒发了作者憧憬自然、厌弃尘欲的心态；b第段是总写，奇妙地融写景、叙事，谈论、抒情于一体，为全文奠定了安静淡泊的基调；c第段前后两个层次形成了鲜明地对比，通过对比， 反映了江水的动静变化，补充了富春江的特色；d第段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中喧闹的景象；7五柳先生传1选出词义完全相同的一项（）a之：无怀氏之民欤葛天氏之民欤b其：亦不详其姓字其言，兹如人之俦乎c焉：因以为号焉且焉之土石d以：以此自终以乐其志2说明句中加点的词；先生不知何许人也（）亲旧知其如此（）箪瓢屡空，晏如也（）环

8、堵萧然，不蔽风日（）3依据课文内容填写；表现五柳先生宠爱读书的句子是：五柳先生名号的由来是：全文的中心句是：4详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？5选出理解有误的一项（）a本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像； b文章主要叙述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣； c文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐；d文章最终两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照料，表达了先生学习必备欢迎下载的特点和优点；8马说以下加点词词义相同的一项；（）a虽有千里之能安求其能千里也b策之不以其道执策而临之c故虽出名马故时有物外之趣d一食或尽粟一石食不

9、饱，力不足，才美不外见2依据以下提示填写相应的词句；说明造成千里马“欲与常马等不行得”的缘由的句子是：第三文字的中心句是：引人深思，描画千里马被埋没的详细情形的句子是：表达全文主旨的句子是：3下面品析不精确的一项；（） a文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与无能愚妄；b第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情； c文章为表现主题采纳的手法是托物寓意； d文章从结构看是先反后正，再层层深化，使文章短而中心突出；4文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么11小石潭记1选出词义相同的一项（）a可：潭中鱼可百许头不行知其源b清：水尤清冽以其境过清c许：潭中鱼可百许头高可

10、二黍许d以：全石以为底卷石底以出2用原文回答以下问题；点明小石潭方位的句子是：“我”发觉并找到小石潭的经过是：点明小石潭的特点的词语是：不清的主要缘由是：3用“”给第一段分层并概括层意；第一层：其次层：4请分别写出表现游鱼静态和动态的语句；静态：动态：5以下分析有误的一项；（） a这三段是按空间次序写下来的b“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清； c选文其次段主要运用比如的方法写景；d选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁悲伤之情；12岳阳楼记1. 选出词义相同的一项（）斯：登斯楼也微斯人极：此乐何极南极潇湘景：春和景明四时之景不同忧：忧谗畏饥生于忧虑2. 选出词义、

11、用法不同的一项（）而：感极而悲者矣后天下之乐而乐如：如夫霪雨霏霏至如春和景明就：就有心旷神怡就有去国怀乡然：满目潇然然而不胜者，是天时不如地利也3.选出举例不当的一项（）这两段文字多用骈句，如“阴风怒号，浊浪排空”、“日星隐耀，山岳潜行” 就是；文中句子对仗工整，如“上下天光，一碧万顷”就是；文中有的语句相沿已成成语，如“一碧万顷”、“心旷神怡”就是； 文中有些句子凝练而又描写细腻，如“浮光跃金，静影沉壁”就是；4.选出对句子赏析有误的一项（）沙鸥翔集，锦鳞游泳（前句写沙鸥翱翔停留，后句写鱼儿畅游岁中）浮光跃金， 静影沉壁（前句写无风时水面的月影，后句写微风时水面的月光） 阴风怒号，浊浪排空（

12、前句写狂风声音凄厉，后句写波浪来势凶残） 日星隐耀，山岳潜行（前句写天空乌云密布，后句写湖面昏暗阴森）5.指出懂得有误的一项（）霏霏、冥冥、郁郁、洋洋的意思分别是：雨雪繁密的样子、昏暗的样子、颜色翠绿的样子、意气风发的样子；“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是：离开国都，怀念家乡，担忧人家说坏话，惧怕人家讥笑、瞧不起；“心旷神怡，宠辱偕忘”的意思是：心情舒服，精神开心，光荣和耻辱一起忘了；学习必备欢迎下载两段文字一悲一喜，一明一暗，一阴一晴，都写得情形交融；6说明以下短语；日星隐耀：樯倾楫摧：一碧万顷：静影沉壁：13满井游记1选出“之”字用法不同的一项（） a一室之内郊田之外 b脱笼之鹄曝沙之鸟 c

13、如倩女之靧面髻鬟之始掠也 d城居者未之知也山石草木之间者2选出“而”字用法不同的一项（）a如镜之新开而冷光之乍出于匣也 b如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 c游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有d始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也3翻译；山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜研明媚；柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许；4按要求列举文中内容；写景之美：写人之美：写物之美：写情之美：14陈涉世家面加点词词义相同的一项；（）a皆次当行之次所旁丛祠中b乃丹书帛曰得鱼腹中书c上使外将兵王侯将相宁有种d宜多应者功宜为王 加点词用法相同的一项；（）a为屯长或以为死，或以为亡b扶苏以数谏故今诚以吾众诈自

14、称公子扶苏、项燕；c乃行卜乃丹书帛曰“陈胜王”d楚人怜之然足下卜之鬼乎3 翻译下面的句子；今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 吴 广 以 为 然 ； 文中点示的起义的根本缘由是：5陈胜认为得到广大人民支持的理由是：15出师表选出对加点词说明有误的一项（） a此诚危险存亡之秋（这里是“时”的意思） b以光（发扬光大）先帝遗德c臣本布衣，躬（弯着腰）耕南阳d谘（询问）臣以当世之事选出加点词词义、用法相同的一项（）a恢弘志士之气醉翁之意不在酒b欲报之于陛下也生于忧虑死于安乐c先帝不以臣卑鄙属于作文一以记之d忠志之士，忘身于外者同予者何 简答；文中表现作者无意于功名得禄的句子是：文中被千古传颂的一

15、个对偶句是：选出懂得有误的一项（）a文中“益州”指蜀汉， “先帝”指刘备，“陛下”指刘禅，“臣”指诸葛亮；b第段文字的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议；c第段文字中“不宜妄自菲薄”的意思是“不应傲慢自大，鄙薄别人”；d第段文字中最终一句概叙了作者跟随先帝艰苦创业的历史，感情极为深沉；5由“三顾臣于草庐之中”演化而来后个成语是：平明之理（）论其刑赏（）以遗陛下（）贞良死节（）.说明下面的短语；作奸犯科悉以咨之优劣得所性行淑均.翻译；亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也；.列出文中的几组反义词；.在下面的横线上填上四字短语； 第 一 段 作 者 提

16、出 了的 建 议 ； 第 二 段 作 者 作 出学习必备欢迎下载了； 第 三 段 作 者 作 出 了； 第 四 段 提 出 了的建议 .用“ |”将文段分为两层,并在下边横线上说明理由；16曹刿论战1.说明以下加点的词在文中的意思；小惠未徧（）小信未孚（）小大之狱（）公将鼓之（）公问其故（）望其旗靡（）2.用原文语句回答；文中表现曹刿积极“参加”精神的词语是：文中“忠之属也”详细指的是：3.请分析“肉食者鄙，未能远谋； ”一句在全文中的作用；4.文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？5.文中曹刿的形象，令人敬佩；请写出中国近代史（1840 1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评

17、判；爱国将领17公输1选出词义相同的一项（）a说：公输盘不说秦王不说b有：北方有侮臣者舟首尾长约八分有奇c足：有余于地而不足于民东坡现右足d子：愿借子杀之天子之怒2选出词的用法不同的一项（）a以：将以攻宋以牒为城b之：宋何罪之有受地于先王而守之c于：有余于地不足于民d而：宋无罪而攻之知而不争3说明下面加的词语；吾义固不杀人（）不行谓仁（）不行谓智（）知而不争（）4翻译了面的句子；宋何罪之有？5这几段文字最主要的描写方式是：6概括这几段文字的大意；18生于忧虑，死于安乐选出词的用法相同的一项（）a于：困于心每自比于管仲、乐毅b其：苦其心志帝感其诚c者：出就无故国外患者肉食者谋之，又何间焉d之：舜

18、发于畎亩之中孔子云：“何陋之有？” 选出词义相同的一项（）a将：故天将降大任于是人也上使外将兵b间：傅说举于版筑之间毛羽鳞鬣之间皆有喜气c敌：出就无故国外患者恐前后受其敌d发：征于色，发于声野芳发而暗香 简答；文中强调人才的主观因素是：文中说明全文主旨的一句话是： 文中列举的六个历史人物，他们经受上的共同点是：5第四段为什么独立成段？19得道多助，失道寡助加字变双音节词有误的哪一项（） 城（城墙）非不高也环而攻之而不胜（成功）池（水池）非不深也以天下之所顺（归顺） 写出两个含有下面句中加点词的成语；多助之至（）失道者寡助（） 点明全文主旨的句子是：4文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？

19、5选出解说有误的一项（本文一开头就提出观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件； 其次三段先举出概括性很强的战例证明，然后从理论上来论证；20鱼我所欲也1对加点的词说明不精确的哪一项（）a故患有所不辟（逃避）也 b所欲有甚（超过）于生者 c乞人不屑（因轻视而不愿接受）也d此之谓失其本心（自己的修养）2选出加点词用法相同的一项（）a得之就生颓然就醉，不知日之入学习必备欢迎下载b舍身而取义千里马常有而伯乐不常有 c凡可以辟患者何不为也今为宫室之美为之 d二者不行得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者也3用现代汉语翻译以下名句；鱼，我所欲也；非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳；4作者阐明自己的观点，用了哪些论证方

20、法？5本文旨在说明什么道理？6课文中哪句话可以概括全篇的大意？现代文阅读技巧一、基本文体学问识记（一）表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明（二）修辞手法：比如、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、 寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑；（三）说明文分类： 、实物说明文、事理说明文、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或学问小品）（四）说明次序：、时间次序、空间次序：留意表方位的名词、规律次序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等；（五）说明方法：列数字、

21、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引 用（名言、资料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特点：生动（趣味性）、精确（科学性）（七）记叙的次序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、进展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法： 、概括介绍与详细描写；、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；、正面描写与侧面烘托、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）谈论文分类：立论、驳论（十四）谈论文三要素： 、

22、论点：解决“需要证明什么”、论据：解决“用什么来证明”、论证：解决“怎样来证明”（十五）谈论文结构、引论：提出问题、本论：分析问题、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法： 、最基本的论证方法：摆事实、讲道理、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事就属于举例论证，如引用名言就属于道理论证） 、对比论证、比如论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物 喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情形交融（十九）语句在文章篇章结构

23、上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照料、首尾呼应、总结全 文、点题、推动情节进展（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评判用词：精确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明白、言简意赅、富有感染力、节奏感 强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读爱好、说理透彻、有说服力；（一）词语的比较（选词填空） 、比较词义，特殊是意思相近的词，肯定要认真辨别两个词在程度、适用范畴、感情颜色的 方面的区分；、选好之后应当将相关句子多读几遍，反复体会；（二）语句作

24、用、含义分析题 、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但 而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者；、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是 为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”；又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强学习必备欢迎下载调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评判是“并不见佳”；、评判、 赏析一句话： 应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色， 如用了什么修辞手法、表现手法， 语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了 什么观点，给你什么感受、启发、训练 、分析一句话的含义也

25、可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义；、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特点和说明文语言的特色（准确 、 生 动 ） ；、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特 点 等 ； 、谈论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以 及谈论文语言的特色； 、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、谈论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照料的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比如、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特殊是引用 的句子）；

26、懂得关键句子主要是指能品味句子所表达的思想感情；如作者在字里行间显露出的 喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等；同时要懂得句子在文中的功能、作用、特点；指明语句所用的写作方法：肯定要留意文体特点和名词使用的精确性；（三）问答题型、常规答题术语及技巧社会环境描写的主要作用： 、交代作品的时代背景；、在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的 社会现实；自然环境描写（景物描写）句的主要作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节进展；、渲染气 氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主题；句子在文章结构上的作用分析：、对上文（或全文）：照料上

27、文、首尾呼应、总结上文（或全文）；、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；、对上下文：承上启下（过渡）；用自己的话回答疑题： 、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你第一应当找出原文中的相关语句； 、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳以下方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情形；翻译句子法，适用于文言文语段；说明重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情形；文段中主人公的判定：原就：必需依据本文的主题；例如：孔乙

28、己“孔乙己”；散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作 者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象；依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 、用第一人称；、采纳或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理 由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，仍要留意结合自己的亲身经受；依据语境，补写心理活动： 、必需用第一人称；、必需认真研读详细语境；依据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展现出自己的学问面，但肯定要写精确人物、大事， 切忌张冠李戴； 、也可举凡人事例，可以编造，但要留意具有真实感，

29、切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的； 、格式：人物事例简短评判文段中事例的概括：、必需包含两个要素：人物事情；、其他要素如：时间（季节、岁月）、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内； 划分段落、层次，概括段意、层意：要留意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地 点转换的语句，仍要留意人物出场的先后次序；提炼中心、主题：要留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情；留意一些常用 词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、 抒发、 赞扬、歌颂、 揭露、鞭挞、讽刺

30、、说明、揭示、反映等；判定文段的说明中心（说明内容）： 答题方式： 、实物说明文：说明对象对象的特点、事理说明文：关于的道理（缘由、方法、原理等）、程序说明文：的操作或试验或制作的过程学习必备欢迎下载说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了的说明方法，生动形象、详细直观、深化浅出（科学精确）地说明白（说明 内容），使读者；说明文中词语作用的熟悉与辨析： 主要有两种题型：、“××”词好在哪里？答题方式：用了“××”词，生动地（精确地）说明白事物的特点，能够激发读者 的爱好（符合实际情形，具有科学性）；、“××”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“××”词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没 有这种成效；不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太肯定化；用了“××”词， 精确地说明白，符合实际情形，留有余地，具有科学性；文段（各种文体）中指代词指代对象的判定： 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合；说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神；主要题型：、对文中的内容进行简明、精确的改写；如：依据提示给事物