6、怀念母亲教授教化设计

1、怀念母亲教学设计实小:蔡水英教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频來入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚"等六个词语。2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念z情，从而激发热爱祖国的 情感。4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真 挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学时间：两课时教学过程:一、谈话导入1.

2、 （板书：母亲）同学们！我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，母 亲多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，无论何时，无论身在何处，我们都忘不了母亲那深沉的爱。今 天我们就和季羡林大师一起怀念母亲！（板书：怀念）生齐读课题，怀着深深地思念之情再读一遍。2. 季羡林这个名字我们并不陌生，我们曾学过冇关他的文章是什么呢？小苗和大树自己 的花是让别人看的3. 出示资料简单介绍季羡林的生平二、初读课文，了解课文主要内容 初读课文思考:.作者在文章中提到了哪两位母亲？作者对这两位母亲怀着怎样的感 情？反馈时先学习生字词。（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲,作者对着两个母亲有着同样崇高的敬意和同样

3、真挚的爱慕。）2. 体会对母亲的情感。（齐读、范读、再齐读）三、抓住重点语句，品读怀念“生身母亲”合作探究1、自由朗读课文第二自然段,边读边思考：从哪些句子屮感受到作者对母亲那深沉的爱？找一 个句了就行，并画出来。2、从作者写的几篇fi记和散文寻梦中找岀能体会作者对母亲那深沉的爱的句子，并画下来, 说说自己的感受小组汇报第一个问题1. （指名学生说）2. 预设句子“我痛哭了儿天，食不下咽，寝不安席。” “食不下咽，寝不安席”的意思是什么 呢？作者不吃饭不睡觉脑海屮会在想什么呢？ 理解：如会想起自己曾经依偎在母亲身边、会想起母 亲为了这个贫困的家口夜操劳的情景。（这是一个穷的不能再穷的家庭，年幼

4、的作者经常和劳累的 母亲形影不离，对母亲的操劳体会最深。（指名读一语调低沉、语速缓慢）那是什么事使作者食不 下咽，寝不安席呢？（失去了母亲） 是啊！最亲最爱的母亲就这样离去了，作者的内心是多 么的痛苦啊！所以整天以泪洗脸啊！这真是“树欲静而风不止。子欲养而亲不待”3. 请同学们再联系上下文，想想作者还有什么原因会如此伤心呢？（如：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担家务；作者的愿望没能实现。）4. 预设句子“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿” 你知道作者的愿望是什么 吗？ 出示课外资料：我暗暗下定了决心，立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即赡养

5、母亲。 然而没等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。5. 预设句子“一个缺少母爱的孩子，灵魂是不健全的。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”理 解：这句话可以看出作者对母亲真挚的爱慕，失去母亲作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界 都变得黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。6. （出示季羡林的永久的悔片段）是啊！作者的愿望是赡养母亲，可是世事难料啊！当作 者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲时，母亲却离开了 口己，这怎么不让作者感到难过、遗憾、悔 恨呢？想到这作者经常会泪流满面，数十年如一n啊！是多么的痛苦啊！带着这份失去母亲的痛苦之 情读课文第二自然。第二个问题1、预设一“看

6、到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今 中外的母亲都是一样的！2、预设二“我怅槊灰天，在泪光里，幻岀母亲的面影。”（母亲的面影是怎样的？） 理解：怅 望天空指惆怅的望着天空。由于作者长期在外留学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的咅容笑 貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，虽然不清晰，还会努力的去想、去怀念。3母亲是走了，可是作者的眼前仿佛时时刻刻都出现母亲的身影，作者会想到什么呢？ 4 （指名 说）你的母亲为你做了哪些呢？ 比如：小吋候吃饭、学走路。比如：你生病了。比如：母亲为了家如何辛勤劳作？你会怎样报答自己的母亲？四拓展练习写一写季老先生的母

7、亲焦急等待 儿了回家的画面。写一写你口己的父母是如何爱你的。选择其中的一项写一段话。四、抓重点句子体味对祖国母亲的情感请同学们看看你们画岀的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句中，哪句话最能表达他对祖国母亲的 魂牵梦绕？指名读 理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频來入梦这句也出现了一个“频来入梦”你是怎么理解的？问题设计：祖国母亲为什么也会一次乂一次走进作者的梦中呢？让我们走进作者的日记。 在口记里找到了哪些关键句，哪个小组接着來汇报。我想到故乡,故乡的老朋友浓浓地糊在心头。在这段的学习屮，你们提出了什么问题吗？预设：作者为什么而凄凉，为什么这凄凉乂是甜蜜的，带着这个问题再读读课文，看看你能解决 吗？师小结指导册读：作者运用凄凉与甜蜜这一看似孑盾，实则并不孑盾的词语巧妙的将口己远离家 乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。因此读这句 吋要注意前半句“酸酸的、有点凄凉'与“甜蜜的、浓浓的，'语气上的区分。指名读“我现在还真是想家, 想故国不能忍耐。”你从这句话屮体会到作者怎样的情感？（思念）这种思念你能用一个词、一句话或你积累的诗句 来形容吗？ 通过刚才学习，联系上文和下文，你能回答为什