DVD交互式光盘在教学中的优势

1、dvd交互式光盘在教学中的优势由湖南教育出版社出版的dvd教学光盘，具有实用性，针对性和 趣味性。它给我们农村教育教学带来了活力与生机。课堂上，不需要 计算机，不需要做课件，只需一部电视机，一台dvd,再带上这套光 盘，我们就可以上出一堂堂鲜活精彩的课。这套dvd教学光盘给学生 带来了学习乐趣，给老师带来了方便，给教学带来了效益。它成了学 生的快乐朋友，成了教师不可或缺的教学助手。1、运用dvd教学光盘，提高师生的语音、朗读水平在农村小学，有较多的年龄偏大的教师普通话不太标准，有的 老师甚至用方言上课。于是在我们的学生中出现了这样一种现象：年 轻老师教低年级，学生的语言发音较准确；年龄偏大的老

2、师教低年级, 学生的语言中带有很浓的方音。新课标指出：“小学各阶段的语文阅读教学教要重视朗读， 要正确、流利、有感情地朗读”现在有了 dvd教学光盘，课前， 教师就跟着光盘学拼音，学课文朗读；教学时，利用光盘中“课文朗 读”栏目，指导学生认真听读，反复跟读。朗读课文时，除了要读准 字音，要将课文读流利外，还可以让学生模仿dv光盘中朗读的节奏， 韵律，及朗读语气，以便达到更高层次的朗读水平。也许有些老师会说，现在不是提倡个性化朗读吗？你这样让学生 跟着光盘读，不是扼杀了他们的个性吗？不错，我们提倡在个性化阅 读体验的基础上进行个性化朗读，并不表示不能模仿朗读。孩子是聪 明的，但他毕竟是孩子，特别

3、是农村小学生'他们受知识、阅历的局 限，能读出自己的感受的并不多。模仿是孩子的天性，为避免出现指 导不当、不伦不类的个性化朗读，模仿就是一个最好的办法。光盘中 “课文朗读”是最好的模仿蓝本，是学生和授课教师最好的指导老师。2、运用dvd教学光盘，重视汉字书写的规范。人生聪明识字始。打好坚实的识字基础，对孩子们来说是一件终 身受益的事。但是，中国汉字之多，记,忆之难，让很多教师深感识字 教学之不易。于是各种识字的方法纷纷出炉，用以帮助提高识字教学 效率。在“多识少写”的口号下，导致了教学中对汉字的“重识轻写”。语文课程标准对小学生的写字提出了明确的要求：养成正确的写 字姿势和良好的写字习

4、惯，书写规范、端正、整洁。在小学阶段，特 别是低年级，写字是一项十分重要的教学任务。而在我们的实际教学 中，一些老师只是重视学生写出的字是否正确，而对学生的写字习惯、 字的结构、字的笔顺等往往不加指导。这样，学生作业中出现的错别 字越来越多。dv光盘中的“生字榜”可以帮助教师指导学生识字写字。dv老 师在进行写字指导时，很到位，每个笔画的起笔、止笔，每一笔的占 格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿 插挪让都示范得很清楚。在教学中，我们不一定对每一个生字都 进行书写指导，但是可以对学生在书写时可能会出现错误的生字进行 重点指导。在指导书写时，教师可以利用“生字榜”引导学生

5、观察字的占格 位置，交流书写规则、方法，仿写汉字等，对学生进行规范性的写字 训练。只有扎扎实实地进行训练，学生的书写才会达到规范、端正、 美观的要求。3、运用dvd教学光盘，训练语言文字的功底小学语文教学，重在帮助学生打下扎实的语言文字功底。一篇篇文章都是由词和句组成的，因此，抓好词句教学是提高学 生对语言文字感受力的有效途径。我们可用光盘中“词语榜”的词语, 采用造句，连词成句，串词成段等方式进行语言文字训练。在课文教学中，我们还可以借助光盘资源，抓住关键的句段开展 语言文字的训练。如外婆家的小屋一课，我们可以这样设计。第一，让学生自 读课文，找出自己喜欢的句子，然后读一读，想一想，品一品。

6、第二, 指名读喜欢的句段，教师相机出示句段及相应画面，进行语言训练。 如当学生读到“春天来了大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的 一丛丛，一片片，把这朴素的院子点缀成花园似的。成群的蜜蜂从墙 外飞来，盘旋在花上，不住地唱着它们的歌儿。”这一段时，出示dv 画面，让学生一边反复读句子一边观察画面，然后引导学生回答：“你 觉得这段话中哪些词句写出了小院的美？ ”还可以出示dv画面，让 学生用自己的语言来描述画面的意思，尽量地用上文中的词语。这样 可以训练学生对优美词句的敏感性。学生读到课文第5自然段时：“冬 天是最寂寞的，但是，在这屋里的火炉边，我常和表姐妹们烤山芋吃; 在屋外的雪地上，我们曾经张起

7、一个竹罩，捉麻雀玩。”我们可以利 用“暂停键”定格画面'对两件事进行“补白”。一是“在火炉边烤 山芋吃”：二是“在雪地上张竹罩，捉麻雀玩”。这样可以训练学生的 思维想象能力及语言文字的表达能力，也是对学生写作能力的一种培 养，同时让学生知道“冬天是最寂寞的，但是我的童年是快乐甜蜜的”。 第三，以“课文朗读”的方式，播放全文朗读，以画面促使学生对语 言文字的感悟，让学生在边看图边朗读时，品赏语句中蕴含的色彩美, 神韵美，情感美。在教学光盘中，有较多词句练习题，如找近义词反义词、选词填 空、按课文内容填空、比较句子、修改病句、说话训练等。这些练习 题形式多样，内容丰富。教学中我们可以充分利

8、用这些资源，对学生 进行语言文字功底的训练。4、运用dvd教学光盘，突破课文知识的重难点。在教学过程中，往往会遇到知识重点、难点不易解决。将难以理 解的知识点，用dv教学光盘中的情境展示，让学生通过图像、声音 去理解，加上适当的品读，让文字与画面融合在一起，可以加深学生 对课文语句的理解，也增添了阅读的乐趣。京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完 美的形式，精湛的技艺达到了我国戏曲艺术发展的高峰。看戏 这篇课文对梅兰芳先生在舞台上表演京剧穆桂英挂帅的情景是这 样描述的：“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎 辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中，从

9、优 雅的水袖，中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音这段描写 声音的话字字含情，却难以理解，因为学生不了解京剧，很难入情入 境。怎么办？我们可以播放dvd中的京剧穆桂英挂帅片段让学生 欣赏，一遍不行两遍，两遍不行三遍，多次反复观看，学生逐步可以 从人物的唱腔、表情、动作等方面感觉那“圆润的歌喉”所唱出“辽 远而又逼近” “柔和而又铿锵”的有着矛盾组合的歌声；感悟到那“唱 词像珠子似的一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每 一个人的心里”虽然学生对句子不能全然理解，但余韵已留在心 中，已经可以从那缭绕的余音，精彩的表演中，体会出梅

10、兰芳大师的 艺术魅力及中华民族传统文化的伟大。5、运用dvd教学光盘，培养学生审美的情趣苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思 议的语文教学应努力引领学生进入美的情境，充分调动学生的感 官去感受景象的美，培养学生的审美情趣。在小学课文中，有较多的课文是描绘美丽景象的。如洞庭鱼米 香北极风光故乡的芦苇等。如学习北极风光一课。因为 北极离我们太远，那里的一切显得那样陌生而神秘。上课伊始，播放 “课文朗读”，随着dv教学光盘的播放，北极神秘面纱被揭开。学生 们跟随着画面走进了北极，领略北极独特的风光。看：被冰雪覆盖着 的封地闪着银光；冬季，极夜的黑暗中偶尔会出现微弱的亮光；夏天 的

11、繁花似锦，动物繁多，北极光美仑美奂观看了实景画面，我们 再和学生一起品读课文，交融在一起的是美景、美文，还有那美美的 心情。夸美纽斯说：“美的事物总是具体的、形象的、可感的。”在教学 中，我们还常常借助光盘资源所表现的情感性，直观性，充分展现事 物美的形象，激发学生的灵感与顿悟。护士妈妈一杯牛奶等这些文章中，每个人物都是那么鲜 活生动，都有着自己美好的情感。在阅读中，我们除了从语言文字中 领悟人物的思想感情外，还可以从教学光盘中体验人物的美好感情。小小男子汉一文，我们可以运用dv光盘，引导学生仔细观 察洛迪的动作、神态等。从洛迪泪流满面，一手紧拉着妈妈，一手拼 命划水往前游的画面，学生看到洛迪

12、在逆境中，为了救妈妈、保护妈 妈所表现出的惊人毅力，从而受到了爱的教育。有一位特级教师说过：“教学活动从更高的境界来说，应该是童 年生活的享受，让学生享受到人生最初阶段的属于儿童的快乐。”这 套dv教学光盘，就是利用这个教学点，把学生的情感融入意象角色。 教学光盘的运用，使学生真正感受和领略到了文字的丰富涵义，让学 生的审美情趣集中于课文所描绘的事物之中。6、运用dvd教学光盘，丰实教学文本资源语文教学要重视教材，要让学生在学好教材的基础上，跨跃教材。 dv教学光盘中特别是在“拓展与链接”中，存在着大量的与文本有 关的信息：名人名言、影视歌曲、宇宙星空、名胜古迹、民俗风情、 唐诗宋词、动物写真

13、、医学药理等等，俨然就是一个为语文学习而提 供的资源宝库。教学过程中，我们把这些知识尽量地、合理地、创造 性地利用起来，语文课堂狭小的教学空间就会变得广阔而富有生机。教学琴声叮咚时我们用“郎朗的钢琴曲”激情导入，学习 月亮姑娘时，有学生会问：月亮姑娘为什么总是在变呢？点击“拓 展与链接”，我们就可以了解“月亮'变化，的原因了；真的有“神 农，吗？学完神农尝百草后一起听听“炎帝的传说”吧。“拓展与链接”中的丰富知识，让我们在教学文本的同时，有了 更多的知识信息。从中国的“万里长城，”埃及的“金字塔”到荷兰 的四宝；从“美仑美奂的北极光”到“南极企鹅”。从“重阳节的传 说”到刘禹锡的浪淘沙

14、九首这么丰富的知识，不物尽其用还 真的是一种浪费。7、运用dvd教学光盘，激发学生的写作灵感。写作需要观察，需要素材，需要时机，需要灵感。课文是个很好 的例子，dv教学光盘也提供了丰厚的资源。在教学中，我们可以借 助课文这一例子进行写作训练。当学生情感被激发时，恰当地运用光 盘资源进行仿写，效果会很好。如迷人的秋色一文，结构紧凑，紧抓事物的特点进行细致的 描写，不失为学生仿写的佳作。当学生陶醉在迷人秋色中时，用“拓 展与链接”中的秋天的果园作为素材。随着动人的乐曲，各种果 实呈现在学生面前，使人垂涎欲滴。那绚丽饱满的果实刺激着同学们 的写作热情，于是学生兴味盎然地模仿课文的写法来介绍秋天的果

15、园。在学习种草莓之前或之后，我们也可以让学生种点什么，以 种草莓或是“拓展与链接”中的绿豆成长记为范文，指导学生写成长记或种 ，学生一定写得真实而有趣。把握写作机会，适时运用教学资源，激发学生的写作灵感，课堂 上一定会精彩不断。8、运用dvd教学光盘，促进资源的交互使用在教学实践中，我们还可以这篇课文的信息那篇课文用，各年级 的资源交互使用。如：教二年级的耳总明的小包拯时，可用三年级的两袖清风 中包拯拒砚的故事；教学四年级下册语文活动3大舞台“花草的 名称”时，四年级上册我家的大花园中的资源“五彩缤纷的花卉” 可以备用；在讲与动物有关的成语时，你可以找三年级下册的十二 生肖的故事中的资源；在指导学生如何修改病句时也可以找三年级 下册的收购废话中的资源；教学刘禹锡的望洞庭时，找来二 年级的洞庭鱼米香，那里有“美丽富饶的洞庭湖”课文与课文之间资源的交互使用，年级与年级之间资源交互使 用，不仅为学生提供了很多的写作素材，还使课堂内容更丰满，使学