小学教师培训材料　《教师如何听评课》ppt课件

1、l怎样听课怎样听课l怎样评课怎样评课l听评课需求对教研员素质提出的新要求听评课需求对教研员素质提出的新要求(二)听评课的新要求1新的知识观要求听课评课超越知识技艺的取向2新的学生观要求听课评课促进学生个性开展A 学生与自我的关系B 学生与他人和社会的关系C 学生与自然的关系3新的课程观要求听课评课引导课程回归生活世界三重建听课评课的新理念三重建听课评课的新理念l关注学生开展l促进教师生长l注重“以学论教四重构听课评课的规范四重构听课评课的规范l学生的学习方式l学生的学习程度l学生的学习效果二二 、新课改背景下怎样听课、新课改背景下怎样听课一听课要抑制的几种思想一听课要抑制的几种思想二做好听课前

2、的预备二做好听课前的预备三根据听课目的三根据听课目的 ，确定课型。，确定课型。四听课中做到精神高度集中四听课中做到精神高度集中五听课留意的问题五听课留意的问题l应付差事l百般挑剔l吹毛求疵l不懂装懂l吃尽本钱l固执己见l重优轻差l偏心偏爱一听课要抑制的几种思想1.业务预备(1)熟习新课标，把握新教材熟习新课标要做到五个弄清：弄清教学目的义务；弄清教学建议；弄清规定的知识体系，各册教材，各单元各章节知识的内在联络；弄清限定的知识范围和深度；弄清新课标的特点。二做好听课前的预备二做好听课前的预备把握新教材做到把握新教材做到“三准一活：三准一活：对本学科教材体系和教学内容认识准；对本学科教材体系和教

3、学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的要求掌握准；对课后训练目的要求掌握准；教法灵敏。教法灵敏。 (2)了解学科教改信息2.言论预备3.实情预备4.心思预备“五心 “诚心，谦虚，专心，细心，公心三根据听课目的三根据听课目的 ，确定课型，确定课型指点性听课指点性听课检查性听课检查性听课研讨性听课研讨性听课评价性听课评价性听课总结性听课总结性听课观摩性听课观摩性听课四听课中做到精神高度集中四听课中做到精神高度集中“四动：w 耳听w 眼看w 脑想w 手记五听课留意的问题1.听课既要看教师，又要看学生。看教师看学生*关注教学环节设计*关注重点难点突破*关注教法与学

4、法*关注辅助手段的运用与板书设计*关注练习设计与知识拓展*关注教师的身体言语*关注听课者本身的思索和评价2.记录要尽量做到详细记录要尽量做到详细课堂记录要做到七个课堂记录要做到七个“关注关注3.集中精神，仔细分析。集中精神，仔细分析。4.课后及时思索整理，客观评析。课后及时思索整理，客观评析。三、新课改背景下怎样评课三、新课改背景下怎样评课 一评课内容一评课内容 二评课遵照的原那么及方法二评课遵照的原那么及方法 三评课时应留意的问题三评课时应留意的问题 四当前评课中存在的问题与误区四当前评课中存在的问题与误区 五有关评课规范的看法和建议五有关评课规范的看法和建议一评课内容 1评教学思想看能否表

5、达了以学生为主体的思想。看能否具有开放教学的认识。看能否从权威教学观念转变为共同探求观念。看能否关注学生的胜利感。2评教学目的评教学目的首先，从教学目的制定来看，能否明确、准首先，从教学目的制定来看，能否明确、准确。确。其次，从目的达成来看，要看教学目的是不其次，从目的达成来看，要看教学目的是不是明确地表达在每一教学环节中，教学手段是明确地表达在每一教学环节中，教学手段能否都严密地围绕目的，为实现目的效力。能否都严密地围绕目的，为实现目的效力。3评教材处置评教材处置一是看教师对教材了解能否深化、正确一是看教师对教材了解能否深化、正确。二是看教师对教材的处置能否合理、得二是看教师对教材的处置能否

6、合理、得当。当。四是看教师在课堂上教学思绪实践运作的效果。4评教学程序评教学程序1看教学思绪设计。看教学思绪设计。一是要看教学思绪设计,符合不符合教学内容实践，符合不符合学生实践；二是要看教学思绪的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新颖的感受；三是看教学思绪的层次，脉络是不是明晰；2看课堂构造安排看课堂构造安排计算教学环节的时间分配计算教学环节的时间分配计算教师活动与学生活动时间分配计算教师活动与学生活动时间分配计算学生的个人活动时间与学生集体活动时计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配间的分配计算优差生活动时间分配计算优差生活动时间分配计算非教学时间计算非教学时间5评教学方法

7、和手段评教学方法和手段 看是不是量体裁衣，灵敏运用看是不是量体裁衣，灵敏运用看教学方法的多样化看教学方法的多样化看教学方法的改革与创新看教学方法的改革与创新看现代化教学手段的运用看现代化教学手段的运用 6评教师教学根本功看板书看教态看言语看操作7评学法指点评学法指点教师搜集学生学习效果的反响信息的认识教师搜集学生学习效果的反响信息的认识能否剧烈；教师反响学生学习情况能否及能否剧烈；教师反响学生学习情况能否及时。时。矫正应尽量防止雷同，尽能够以不同的方矫正应尽量防止雷同，尽能够以不同的方式处置教材，式处置教材，8评才干培育评才干培育9评师生关系评师生关系 10评教学效果一是教学效率高，学生思想活

8、泼，气氛热烈。二是学生受害面大，不同程度的学生在原有根底上都有提高。知识和才干、过程和方法以及情感、态度和价值观等目的都能到达。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂处理，学生负担合理。五个根本原那么：1平等性原那么2务虚性原那么实事求是原那么3提高性原那么4鼓励性原那么5因人施评的原那么差别性原那么二评课遵照的原那么及方法怎样评二评课遵照的原那么及方法怎样评讲究评课的方法讲究评课的方法1个别交谈个别交谈2集中讨论集中讨论3书面评议书面评议4自我反思自我反思三评课时应留意的问题三评课时应留意的问题教研员不要随便发表见解评课时一定不能照稿读，可以适当看提纲要抓住重点评要一

9、分为二地看问题要因人而异，有针对性 概括与详细结合要提出改良的详细建议评课时要留意场所 要突出重点，切忌面面俱到。留意评价言语的运用l重听轻评l敷衍了事l面面俱到l参评面窄l以偏概全l评“新弃“旧四当前评课中存在的问题与误区四当前评课中存在的问题与误区1评课操作上存在的问题与误区2评课观念上存在的问题与误区评课观念上存在的问题与误区1课堂提问人次越多越好课堂提问人次越多越好2学生回答以下问题准确率越高越好学生回答以下问题准确率越高越好3教师讲得越少越好教师讲得越少越好4教学手段越复杂越好教学手段越复杂越好3评课心思上存在的问题与误区趋中心思误区从众心思误区求全心思误区成见心思误区有意义有效率生

10、成性常态性有待完善一堂好课大致表如今五个方面：一堂好课大致表如今五个方面：1良好的职业品德素质首先，教研员要严谨笃学；其次，教研员要廉洁从研；再次，要学会协作2广博的知识素质3终身学习的素质4执着的研讨素质5较强的组织与交往才干四听评课需求对教研员素质提出了新的要求四听评课需求对教研员素质提出了新的要求 教育总是面向未来，效力于未来的，教育观念、教学方法、教学手段都不会永远停留在一个程度上，他们会随着现实生活的开展而开展，这是与时俱进的教育开展观。让我们在任务中不断地学习、反思。学习、反思的意义在于不断地认识本人、开展本人；让我们关注课堂，关注教师，反思教学，使我们不断走向成熟，让我们在听评课中与教师一同生长！ 选择了做教研员就要进一步加强本身涵养，明确本人的职责