小学美术第五册人美版第一课我的小天地教材教案

1、学校美术第五册人美版第一课我的小天地教材 教案一、教材分析本课的设置是从同学的实际动身， 目的在于引发同学对身边熟识的环境中包含的美产生爱好， 探究其中的审美因素， 进而提高同学的审美才能， 培育同学宠爱生活的情感；通过观看、记忆、想象，表现生活中有特色的环境,体验生活的乐趣；提高绘画表现技能， 学会装饰和美化生活； 提高同学合作学习的才能和设计、想象、制造的才能； 一 编辑指导思想我的小天地一课是美术课程中“造型·表现”学习领域的一个内容；本课教材的意图是通过看有关录像和观赏图片，使同学初步地明白有关居室设计的文化、习俗，引导同学观看生活、 表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐

2、趣；教学中， 应从同学的生活实际动身，引导同学深化生活， 走访邻居及亲朋好友的居室，明白居室设计情形，引导同学关注生活环境、宠爱美术设计、宠爱美 好的生活；同学的居室除具有一般居室共有的特点外， 仍应当突出同学的特点， 如布置上留意淳朴与有用， 居室的功能要兼顾学习、 休息与消遣活动， 居室的情调既表达活泼与温馨，仍要充分表达出小主人的个性与爱好；老师要用正确、健康的审美观来引导和影响同学，培育文明、朴实的观念； 勉励同学依据自己的心愿去设计自己抱负的环境，并不肯定要表现现实生活的居室环境，这样使家庭居室环境并不宽阔的同学，也能积极地投入到学习活动中来； 二 教材版面分析第 2 页是 4 幅彩

3、色照片， 照片从不同角度反映了同学的居室环境；每一张照片反映的仅仅是居室的一角，有休息角、学习角、消遣角等；书中仍选用了 4 幅构图大胆、 新奇的同学美术作品， 启示同学绘画内容大可不必搞得太纷杂，以免增加绘画的难度，可以只表现房间的一个局部； 三 教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：简洁明白有关居室的功能和特点， 以及不同地区、 民族在设计上的不同文化和习俗； 明白自己的小天地不仅有一般居室的特点， 仍要表现个人的爱好和爱好；应会：使同学能依据自己的心愿去表现和设计自己抱负中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的宠爱之情，表达自己对美好生活的追求；2. 隐性内容与目标培育同学善于

4、观看自己身边的事物，引导同学做生活中的有心人； 启示同学通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培育同学健康的审美乐趣 和创新意识，使同学更加宠爱生活； 四 教学的重点与难点重点：通过明白有关居室设计的文化、习俗， 加深对自己身边居住环境的明白，唤起同学对美好生活的憧憬，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬；难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与四周环境之间、 人与环境之间的前后、大小关系； 五 学习材料有关居室环境设计的录像、图片，各种绘画工具和材料；二、教学设计参考 一 教学活动的方式与方法设计一教学活动老师同学1. 组织教学2. 引入新课教学意图通过观赏，使同学对将要引导同学看图

5、片；提出问题：通过这些图片你了解到这是什么地方？ 出示课题；3. 新授课（1）提出问题：你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？你预备怎样去改进或设计自己的房间布置？（2）引导同学看书， 观赏美术作业；（3）提出问题： 在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些感到犯难的地方？（4）投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品；4. 同学作业（老师指导） 作业要求：(1) 可采纳多种绘画形式；(2) 可凭记忆也可以发挥想像力设计自己喜同学观赏图片；同学回答疑题；组织同学争论、谈感受，并提出问题；同学把自己房间拍成照片或绘制成草图，以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点；解决的问题：(1) 书上

6、同学的房间有什么特色；(2) 同学作业中的优点及存在的不足；(3) 假如你来表现自己的小天地，你会有哪些设想；解决的问题：(1) 画面的主要内容；(2) 物象之间的大小、前后关系；(3) 怎样表现出自己的个性与爱好；同学绘画；表现的内容有一个直观 的明白，引发同学探究的欲望，提出自己感爱好的问题，从而激发学习兴 趣；经过争论，学习领悟本课学问的重点；指出其作品的优缺点，提高对作品的鉴赏才能；解决绘画中的主要问题，进一步深化懂得教学的重 点，突破难点，体会学习方法；以同学之间的相互学习来拓展相关学问；拓展学问；辅导中老师应以敬重同学的创作为原就，老师的观点对同学只能是 一种借鉴、一种参考，而不能

7、强加和代替；爱的居室；5. 小 结 组织沟通；6. 拓展运用今日所学的学问，试着设计自己家其他房间的环境；设计二同学展现，沟通；解决的问题：(1) 其他同学的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的；(2) 通过争论进一步完善自己的作业；引导同学利用所学学问美化自己的生活；教学活动培育同学的观赏才能、评判才能，领会设计自己小天地的欢乐，增加生活的乐趣；拓展同学的制造思维；老师同学课前预备：同学依据自己居室教学意图的家具或发挥想像力设计出自己宠爱的家具，把它们画下来，并依据轮廓剪下来；稳固心情；预备上课；1. 组织教学2. 导入新课同学观赏；激发学习兴课件：观赏图片“我趣；的小天地”；出示课题：我的小天

8、地3. 新授课1 每一组都有一套老师给你们预备好的家 居拼图，看看哪一组的同学能用最短的时间，拼好一幅家居图；（2）请每个组的同学代表讲一讲本组的设 计思路，其他组的同学可以提出自己的建议；（3）观看教材内、外家居设计的有关资料；挑选自己宠爱的背景颜色，利用已预备好的家具物品，进行拼图嬉戏；分小组按休息角、学习角、消遣角等不同的功能来设计；同学谈设计思路，从居室的功能、特点、创新点等方面来谈；同学观赏，以小组为单位讨论；解决的问题：(1) 明白家居设计的基本知识；利用拼图嬉戏引出课题，启示同学摸索，引起学习爱好，激发探究的欲望；增加信息量，解决教学中的重 难点，启示创新设计；(2) 丰富同学的

9、有关学问；(3) 同学谈自己新的设计思路；(4) 怎样充分、合理地利用（4）提出质疑： 前面小组的设计有哪些问题仍需要调整和改进？在制作中你会遇到哪些困难 .仍有什么样的问题需要老师或者大家的帮忙？4. 同学作业同学以组为单位，老师进行个别辅导；可采纳绘画和拼图结合的方法；作业要求：(1) 画面构图合理；(2) 能表达出居室环境某一方面的功能；(3) 充分利用现有的材料；(4) 作品仍要考虑到自己的爱好爱好；5. 小结每组举荐出一到两件最能表达本组水平的 作品，把它举荐给大家；对于造型新奇别致的作 品要进行介绍和讲解，如简述制作过程；设计三预备好的材料；同学提出自己在嬉戏中或预想自己在后面的作

10、业中有可能遇到的困难；同学用自己预备好的材料，以组为单位进行制作；同学代表介绍本组的作品；教学活动解决同学作业中的困难和设计上的问题；同学在沟通中相互学习、相互启示、取长补短进行制作；提高同学的动手才能、协作才能及小组长的组 织和谐才能；通过展现、介绍，相互学习，拓展学问，享受胜利的欢乐，把课堂教学推向高潮；教学意图老师同学1. 组织教学稳固纪律；2. 导入新课提出问题：(1) 我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗. 自己的小天地给你带来哪些欢乐？(2) 你们宠爱自己的集中留意力，预备上课；同学发言，利用课前拍照的自己的“小天地”的图片，给大家介绍；调

11、动心情，激发学习积极性；小天地吗？板书课题；3. 新授课(1) 提出问题：有的同学没有这样的小天地，你想不想拥有自己的小天地呢？已经有自己的小 天地的同学，想不想重新转变房间里的颜色、屋子里的摆设，以及转变家具的位置，使自己常有新奇感、增加生活的乐趣呢 .(2) 课件演示： 启示同学从以下几方面谈自己的感受；颜色摆设功能特点4. 同学作业作业要求：(1) 可独立，也可以自由结合；(2) 可先设计出草图，然后绘画表现；(3) 在环境设计时， 可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点；(4) 要使自己的小天地有用、美观、温馨、有特点，表达出自己健康的审美乐趣；解决的问题：(1) 引发同学的

12、奇怪心、求知欲；(2) 调动全员参加的积极性；同学观赏优秀的儿童室内设计及其优秀的同学作业；同学之间谈感受，提出自己大胆的设计思路；解决的问题：(1) 看到别人的小天地对你有哪些启示；(2) 期望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点；(3) 自己的小天地与别的同学的小天地有什么不同 , 你准备进行哪些方面的改进；同学独立或分工合作完成；使同学明确，在设计时仍应考虑到自己的房间应具有的功能和特点；启示同学留意观看生活，激发自我表现和探究 学习的欲望；相互学习，拓宽思路；利用示范作品，引导同学分 析；相互学习，相互提高，开阔思 路；引发同学发散摸索，勉励同学大胆创新；提高创新才能、合作学习能 力、

13、动手表现的才能；抒发自己对美好生活的憧憬；5. 小结（1）组织同学展现、沟通、讲评；既能美观、实用，又能表达出个（2）勉励大胆想象同学评议：“优秀绘画奖” 、性和创意；的同学；“特色奖”、“创意奖”；6. 拓展课件：观赏居室设计观赏不同色调的室内环境和不同风格的设计；提出进一步的改进看法，不断拓展思维；进一步提高同学的观赏才能和制造力； 二 解决重点与难点的要点重点的解决：通过观赏、争论、分析，使同学提高对居室环境的熟识，树立健康的审美意识；难点的解决： 同学在表现自己居室环境时，可以从不同的角度去表现，如可以是平视的，也可以是俯视的；可以只表现居室的一角，不要追求大而全，以避免加大绘画的难度； 三 教学中可能显现的问题及解决的方法本课重在启示同学联系生活实际，学会用聪慧才智美化自己的生活；但是有关居室环境布置方面的学问，同学不肯定都能“探究”得出来，老师应发挥主导 作用，通过师生互动将重、难点解决；物象之间的大小比例、画面的组织构图等， 是同学绘画时最简洁显现的问题，可以事先让同学设计一些常用的家具，课上采纳拼摆的方法； 或找一些典型的范画，