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文档简介

1、拿来主义课时设计户县八中 刘锋教学目标：1.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出的方法，学习因果论证和先破后立的论证方法。2.学习本文，认清对待外来文化的正确态度批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际问题。课前预习：1.读准字音自诩 残羹冷炙 冠冕堂皇 吝啬 譬如 孱头 蹩 进2.“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的?3. 课文的前半部分主要论述什么？同“拿来主义”有什么关系？整体感知：学习本文要解决的问题：为什么是什么怎么样为什么要拿来拿来主义是什么怎样拿来探究学习：一、 为什么要拿来1. 作者怎样批判“闭关主义”“送去主义”？完成小练习。作者先

2、指出了“闭关主义”产生的实质是盲目排外，结果自然落后挨打的.然后列举了“送去主义”的表现有送古董和送古画新画，以及送梅兰芳。接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是崇洋媚外,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害贻害子孙。 闭关主义盲目排外 落后挨打送去主义一味媚外 贻害子孙2.作者为什么反对“送来”？3.探究认识文中因果论证方法。 因果论证：因为“闭关主义”排外误国，“送去主义”媚外卖国，所以提倡“拿来主义”。4.认识文章先破后立的论证方法。先破后立论证：先批判（破）错误的观点,再提出（立）相对的正确的观点。作用：把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义的”铺垫。形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。二、 拿来主义是什么拿来主义的含义：运用脑髓 放出眼光 自己来拿三、 怎样拿来1.对待文化遗产的三种错误态度分别是什么？孱头消极逃避 昏蛋完全否定废物全盘接受2.“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的？或使用鱼翅吃掉或存放鸦片放药房 烟灯烟枪放博物馆或毁灭姨太太各自走散取其精华 弃其糟粕3.探究认识文中的比喻论证。鱼翅喻文化中精华鸦片喻精华与糟粕并存烟灯烟枪喻文化的旧形式姨太太喻文化中的糟粕，腐朽的封建文化比喻论证作用：形象具体，浅显生动

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