一棵树的故事教学欣赏

1、一棵树的故事上课开始,老师给学生展示了 _幅一棵大树的画面,让同学们观察这幅图,来形容这棵 大树的特点,通过提问的方式既让学生接触了上课内容的主题，又活跃了课堂氛围。学生通过观察图片树木的边缘线的生长，发现了平时生活中没有注意到的事，比如大树 的不对称，边缘线的不规律，生活中大自然的美，不对称的那种不规贝啲美。老师：树枝 里有什么? ”,同学们都很仔细的观察着,很快聪明的学生发现了，学生：”树枝里有树叉。” 老师没有直接告诉学生让学生自己观察，自主学习提高学生的观察能力。接着，老师直接通过用剪纸的形式剪出一颗大树，通过自己的精彩出色的美术功底让学 生们信月艮剪纸造型准确美观，直观有效地为学生展

2、示岀课堂的内容和重点，让学生产生吸 弓i力和学习热情,对老师也越加信任，学生的课堂注意力和兴趣都大大提高。有利于后来学 生学习的参与度。随后老师在ppt上放映出了各种树的种类,老师让学生像她刚才示范的 那样选一棵树用剪纸的方式剪岀来。又用提问的方式让学生们学会回忆观察模仿老师的方式 剪纸,运用之前教过的知识,把握好树的形态特征与剪纸的方法。老师："好”现在，你们能不能也向老师一样把你看到的那棵树特征、变化大胆的剪一 剪啊？ 就这样同学们迫不及待地开始剪了起来，美术老师上课时是通过影音与图片来教导 学生美术知识，要活跃课堂气氛,制造一个个兴奋点，来吸引学生注意，但同时也要把握课 堂节奏

3、，不能让学生乱，老师通过自己的言传身教，还是要让学生参与进来并乐在其中。还 是通过一组图片让学生自己来观察，有什么特征,让孩刊门发挥爱玩的天性,自己动手看图 剪纸,在学生动手剪纸的同时,老师播放了愉悦的音乐,让在学生可以更好快乐的在一个相 对舒适的环境剪纸，更能放松地发挥自己的聪明才智，学生在剪纸的同时老师也穿梭在学生 当中鼓励学生，并为学生指导帮助。老师在引导着学生,在学生创作的同时，为学生节约了 时间，把握着课堂的节奏，控制着时间，同时也为学生带来了快乐。老师又让学生剪一棵类似奇特的树，剪完后老师通过夸奖鼓励学生的想象力。老师r老 师告诉你们啊，你们剪了这么多的树啊,有故事，今天呀，我们就

4、要进行一棵树的故事的绘 本创作。"这时老师点明这节课主要学习内容与主题。通过一棵树的故事”，卖关子,引 起学生注意力与学习兴趣。老师r刚才我们谈到了绘本是由图画和文字组成，图画表示的就是。“学生r文字 的内容。”通过话说一半的提示是学生回忆起刚才讲解的知识，对知识更加深刻理解。老师放映了一张图片，老师让学生自己观察这幅图讲了什么，并向学生提问，让学生 自主思考。在提问时，让学生通过文字的描述、关键字来学会讲解一幅画并更好地理解了绘 本中文字与图画的意义。来达到让学生理解绘本知识的教学目的。为了实践学到的知识,老师有放映了一段文字”让学生来描绘画面。之后是_幅放风 筝的小u苗的画面。画

5、面上小u苗在路的尽头，路上有着很多猫的脚印，让学生自己观察图画发 现这个绘画方式用了什么方法，老师用了间接引导的方式让学生学会自主探究与发现，同时 了解到本堂课的主要重点难点:图画与文字的关系，图画绘画的方法以及绘本是通过夸张， 特写”对比来组成画面。老师让孩刊门读着绘本上的文字，感受着学生读字时的心情。同学来自己去尝试,自主 学习可能相对来说是效率最髙的一种学习方式。课堂慢慢进入到中旬。来到的学生创作的环 节，老师要求学生根据绘本内容需要，剪树，抓住文字中的一些关键词，用剪、撕、叠加等 方法，创作画面，把文字贴在画面恰当的地方，最后进行作品的评选并装订成绘本一棵树 的故事。这个环节要求学生对

6、之前知识的融汇贯通，检验自己学习成果。老师也在学生创 作期间四处观察、提醒、鼓励和帮忙。拉近了师生间的距离。老师在创作要求后面写了提醒: 把底纸竖放，剪刀要注意安全。学生在创作之余也会为这个细节，感到温暖贴心，学生的脸 上大多浮现着喜悦的笑容,在学生巧妙地创作中,老师也在鼓励着学生。创造结束之际也会 让学生之间互相欣赏互相帮助，这样也会快速促进学生之间的友谊，在同学之间树立良好积 极向上的合作竞争观念。接下来老师带来了两个展板，将学生的作品展示到展板上，更加全面的展示学生的作品 与成果，让学生有完成一幅大作成就感。老师让学生欣赏并向学生提问”由此引到绘本色彩 上，之后是代领学生领略绘本色彩的魅力，老师：下面我们来感受一下色彩的魅力。老师让学生在课后自己再去做绘本去发现去感受，属于自己的心情，属于自己的颜色也 告诉了学生绘本的组成是由图和文字来构成。同时读绘本，创造绘本的过程也是学生