昼夜交替教案

1、昼夜交替教学过程 同学们好，今天罗老师第一次为大家上一堂科学课。在跟着罗老师科学探究前，想跟同学们一起制定几个小规则。第一：放在每组实验桌上的序号小圆片，代表你是第几组的。第二：指定每组坐在实验桌右手面这个方位的同学为本组的材料员。第三：科学探究需要同学们认真思考，积极发言，这样才能离真理更近一步，才能得到智慧的果实。明白了吗。好，那就让我们一起走进科学的殿堂（双手托举）。上课【导入】请看给你们带来的这张图片，是，我们生活在这神奇的地球上，晴朗的日子里，我们每天都能看到太阳从东边升起，从西边落下。当太阳照向地球时，同学们地球上会出现什么现象？（预测：白天和黑夜）是呀，当太阳照过来时，被照亮的一

2、半我们称为白天，叫做“昼”，照不到的一半就是我们的黑夜，叫做“夜”。日子一天天的过，我们都知道白天过后是黑夜，黑夜过后是白天，白天黑夜总在不断的交替，这种现象就叫做昼夜交替现象（板书课题）。这是我们今天要学习的课，一起大声念一遍。此刻，老师心中有个巨大的问号？为什么地球上的昼夜会交替出现呢？像这幅图一样，地球和太阳都不动，会出现交替现象吗？（不会），只会出现二、探究活动（一）提出猜想那看来要让它们运动起来。请同学们大胆猜想一下，太阳与地球怎样运动时才会产生昼夜交替现象？请说说你的看法。看看哪个小组的思维最活跃，发言最积极。谁愿意？老师用画图的方法在黑板上展示一种猜想你们觉得还有没有其他情况也会

3、出现昼夜交替现象呢？。我请同学们说说想法？你能把你的猜想用画图的形式表示在这里吗？请上台来画一画（学生上台画）。画错没关系，能上台就是最勇敢的表现，画错了老师和同学可以帮你改过来。你真棒，用了带箭头的曲线，把他们的运动形式表现的一清二楚。其他同学还有不同的猜想吗？（学生回答，并上台画出来）老师想考考你，假设现在 你代表地球，讲台桌代表太阳，你要怎样运动，才表示。你的想法挺有意思。你们的猜想都已经在黑板上罗列出来了， 地球不动，太阳围着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球自转；地球围着太阳转，同时自转     同学们的这些猜想中，有一种运动老师认为在我们

4、今天的课堂可以不考虑，那就是太阳自己转。出示大灯，这大灯就像我们的太阳，它能像四面八方发光，所以不管他转还是不转，它始终向四周发光，对我们的昼夜交替现象不产生影响。所以我们不考虑太阳自己转这种情况。听明白了吗？（生：明白）5、讨论：其他的这些猜想是否真的能使地球出现昼夜交替现象呢？我们应该用什么来验证？在实验前，老师想考考你们，假设现在你代表地球，你的实验桌代表太阳，你要怎样运动，才能表示地球的自转？其他同学觉得他演示的对吗，看来这个很简单。请坐，再来个难的，表示，其他同学，看来这个难不倒你们。再来一个升级版的，最难的， 对吗，你觉得刚才那位同学演示的怎么样？为什么？那你觉得正确的演示方法是怎

5、样的？大家是同意第一种还是第二种演示。是啊，好，看来大家都知道怎么操作了。（二）设计实验 1、那对于地球、太阳这样的庞大天体，我们不能进行实体实验，但可以运用替代品设计模拟实验。老师给大家准备了会发光的手电筒，你觉得它可以模拟什么？（）地球仪呢？（）3、实验前你们有没有互相要提醒的呢？老师给大家几点小要求。想请一位声音洪亮的同学为大家读一遍。（1）调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪。 （2）在地球仪上确定一个观察点，贴上 。 （3）实验中地球仪转动要慢。 （4）小组分工明确，及时说出昼夜情况。 （5）整理器材,准备汇报。实验完成请坐端正，老师就知道你们已经高效率的完成了。请材料员上来领取实验材料，开始实验。（四）汇报结果其他组有不同结果吗？ 都同意，哪组同学能勇敢的上来还原刚才的操作，选择这其中的两种猜想来操作。来三个同学，其中两个同学操作，第三个同学描述你们组操作的是哪个过程，会不会出现昼夜交替现象。嗯，看来这种猜想真能出现昼夜交替现象。你们大家是不是也有这种现象出现。7、动画再现四种假说情况四、小结：谢谢你们的精彩演示，让我们掌声鼓励一下。经过我