新标准小学英语教育说课稿it’sred

1、<ifs red>说课稿系部：外语教育系 班级：08级3班 姓名：张萍 学号：0804010346一、说教材<ifs rcd>是外语教育研究出版社出版的新标准英语第一册第四模块本第一单 元的内容。本单元主要|韦|绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展，要求学生能够听、 说、认、读“red ,blue, yellow, green, black”等词，并能运用trs+colow这个句型来描 述物品的颜色。二、说教学目标根据教学大纲关于素质教育的要求的和小学三年级学生身心发展规律，将本课教学目标 定于以下儿个方而：1、知识目标要求学生能够听说认读颜色单词，以及掌握句型“it

2、's +colour?2、能力目标 熟练常握颜色单词并在生活中进行交际。 培养学生运用句型tfs +colour?来介绍事物的能力。3、情感目标通过本课学习，进一步提高学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与， 乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。三、说教学重难点根据教学目标的要求和小学三年级学生身心发展规律，我将教学重难点定以一下两 点：1、教学重点 基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue> yellow、green> black 运用“ifs +colou匚”介绍事物的颜色。2、教学难点能够运用颜色单词和句型来介绍物品，并能够运用在日常交际中。

3、四、说教学准备1、教具准备课件、单词卡片、粉笔。2、教师心理准备教师的心理准备对于上好一堂课非常重要的，教师只有在心理上准备好了，才能落实到 教学实践中。五、说教法、学法为了突出重点，突破难点，按照学生认识规律，我将采用如下教法、学法：直观教学法：就是运用直观的教学手段，增强学生的感性认识，从而促进学生对知识比 较深刻、全面的理解和掌握。情景教学法：就是创设一定的教学情境，让学生在境中学、在学中乐。小组合作学习：把学生分成小组，在小组中互相学习。六、说教学过程整个教学过程有四个环节，有课前热身、新知呈现、趣味操练、小结并布置作业。1、课前热身 师生问候：hello, boys and gilr

4、s! how are you?通过简单的师牛问候可以使学牛自然而 然的进入英语的学习环境。 游戏：通过运用“simon says”游戏复习上一模块学过的句型和单词。老师可以请学生 当“小老师”，发布指令，游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执 行指令的学生坐下。通过游戏帮助学生复习前一模块的知识，调动学生的积极性，吸引 学生注意力，缓解了学习压力，提高学习效率。2、新知呈现根据三年级小学生形彖思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许 多多漂亮的衣服，它每天都要换好儿次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜岀它是变色龙。 然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接

5、着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤 色的课件。先是一只红色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示颜色单词。 通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这 一教学难点。在展示课文内容时主要采取了以下儿个步骤： 通过红色的变色龙的卡片教授学生red这个单词，在教授新单词时采用了升调与降调、 男女生分读，这样可以有效避免读单词的枯燥。其他四种颜色的单词也是采用这种 方法教授。 创设一定的情境，让学生在境中学、在学中乐。变色龙邀请去他家做客，但是它是 有要求的：它要求大家先学会用颜色单词介绍事物。例如：变色龙指着它红色的衣 服并说："ics re

6、d"0通过这种方式教大家句型“ifs+colour.s并且让学生举一反三, 说说教室中所拥有的颜色。这样能加深学生对句型的理解以及熟练使用这个句型介 绍事物。3、趣味操练通过新知呈现，学生已经初步常握本课的重难点，趣味操练可以巩固新知、加深理解。 游戏：争做小老师。岀示课件，请一位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲 自操作，通过点击变化不同颜色，带领大家读单词。主要是巩固所学的五种颜色，学 生能够听懂并能很快速的指出所听到的颜色。 小组合作，分角色扮演。有一名同学扮演变色龙，由他发出指令，其他同学听他指令。 例如：变色龙说：“red”。其他同学在班里找相应的颜色并说"ifsrcd.'o通过以上两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时调动 学生的积极性和主动性。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛阖中得到了知识的 巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反 馈。4、小结并布置作业