6四年级科学第一单元《导学案》温度计的秘密

1、课题1、温度计的秘密课型1课时学习目标1、引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体 积膨胀、受冷体积缩小的性质。2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、 初步的分析能力。批注提升学习过程自主 1、一般情况下，液体具有 热涨冷缩的性质。 学习 2、液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。3、正常情况下，水在结冰后，体积会 膨胀。探究新知认识温度计：学习活动一逋度计的结构:课题2、自行车为什么会爆胎课型1课时学习活动二2工作原理：自制沮度计IH结论羅温度计利用了曲沁捡 缩的性质在小*NHBf 様皮SL様皮纂上摘进一制細玻4Mt ftt 塞塞住瓶口中就是一个

2、简也的橈计.1将小瓶放入骼水中，观寮细管中水住,然疳再把小瓶放入冷水中，观JK水住捷否能用这只小瓶分携出桌面上两杯 :的沮度高.鼻杯水的温度低？为什么?把小瓶里的水换成牛奶，酱油，可乐等液体试一试吧！完成下面的表格液体名称受热现象受冷现象结论牛奶酱油可乐当堂检测（1）一般情况下，液体具有（）的性质。（2）温度计是根据（）的原理制成的。（3）正常情况下，水在结冰后，体积会（）。（4）日常生活中，我们使用温度计， 读数时眼睛要（）。思考：在寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么回事？我的收获从知识、方法、技能、情感等方面学习目标1、设计简单的科学实验探究气体、固体的热胀冷缩，获得科学结

3、论。2、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热 胀冷缩现象。自 主 学 习 探 究 新 知学习过程批注提升1、一般情况下，气体，液体、固体，都具有热胀冷缩的性质。2、不同材料的物体 热胀冷缩的程度 不同。材料：锥形瓶、气球、冷水、热水等步 骤1、把气球套在锥形瓶口。2、把锥形瓶分别放在热水和冷水中。现把锥形瓶放在热水中，观察现象 。象把锥形瓶放在冷水中，观察现象 。结论活动一：气体的热胀冷缩3、在相同情况下，气体受热膨胀的体积最大， 液体较大，固体最 少。活动二：固体的热胀冷缩实验操作实脸时 一个铜球，准备-个铁环，正好铁环可以让铁球实验现象：加热： 冷却：实验结论：拓

4、展活动解决生活中的问题4.想办法让乒乓当堂检测1、 一般情况下， , , ,都具有热胀冷缩的性质。2、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。3、 在相同情况下， 受热膨胀的体积最大， 较大，少。4、思考：假如冬天你的钢笔帽拧不开，你想怎样解决？ 从知识、方法、技能、情感等方面谈学习目标1、设计简单的科学实验探究气体、固体的热胀冷缩，获得科学结论。2、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热 胀冷缩现象。学习过程批注提升自 主 学 习 探 究 新 知4、一般情况下，气体，液体、固体，都具有热胀冷缩的性质。5、不同材料的物体 热胀冷缩的程度 不同。材料：锥形瓶、气球、冷水、热水等步 骤3、把气球套在锥形瓶口。4、把锥形瓶分别放在热水和冷水中。现把锥形瓶放在热水中，观察现象 。象把锥形瓶放在冷水中，观察现象 。结论活动一：气体的热胀冷缩6、在相同情况下，气体受热膨胀的体积最大， 液体较大，固体最 少。活动二：固体的热胀冷缩实验操作实脸时 一个铜球，准备-个铁环，正好铁环可以让铁球实验现象：加热： 冷却：实验结论：拓展活动解决生活中的问题4.想办法让乒乓当堂检测5、 一般情况下， , , ,都具有热胀冷缩的性质。6、不同材料的物体热胀冷缩