机电专业人才培养实践方案

1、机电技术应用专业人材培养实践性方案连云港市高级技工学校王玳一、招生对象与学制1、招生对象：应届初中毕业生2、学制:学制3年。二、培养目标与就业方向1、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，徳智体美等全面发展， 具备机电技术必需的理论知识和综合职业能力的从事机械加工制造、自动化设备 和生产线的运行与维护人员。本专业人才培养的主要特色在于突出以下知识、技能、态度的培养(1) 具备必需的文化基础知识。(2) 掌握机械制图的一般知识，具备识读较复杂零件图样和运用cad软件 绘制常用机械图机样的能力(3) 掌握机械制造基础的相关知识，掌握相关的基本操作技能。达到中级 技能标准，并通过考核

2、取得相应的职业资格证书。(4) 掌握机械加工技术的相关知识，掌握相关的基木操作技能。达到中级 工技能标准，并通过考核取得相应的职业资格证书。(5) 掌握电器控制基础技术，掌握相关的基本操作技能。(6) 掌握机床数控技术的相关基础知识，并掌握相关的基本操作技能，具 有数控加工能力(7) 掌握先进制造技术和计算机在木行业应用的基木知识。(8) 具有编制、设计简单工艺装备的能力(9) 具有机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。(10) 具有简单机屯设备改装的能力。(11) 具有良好的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；(12) 具有获取、分析和处理信息的初步能力；(13) 具备合理规划职

3、业生涯，适应职业变化的初步能力。2.就业方向本专业毕业生面向各行业，主要从事机械加工制造、机械加工制造设备、自 动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测，产品的销售及售后服务工 作。三、专业核心教学与训练项目课程说明序号课程名称课程教学主要目标与要求建议学时教学建议与说明1机械制图技术熟悉机械图样国家标准；掌握机械制图一般技巧与方法 具备识读机械零件图和简单装 配图的能力；具备机械零件测绘的初步能力 具备识读第三角投影机械图样 的安步能力；具备运用cad软件绘制机械 图样的能力；208+4w以国家最新制定标准 进行教学；制图训练与cad软件 相结合；重视机械图样的识读 能力的培养；2机械

4、制造基础熟悉常用金属的名称、牌号、 一般机械性能及使用特点等知 识；熟悉公差配合相关知识；掌握机械测量相关技能；掌握钳工技术及其操作技能； 掌握常用的焊接技术及其操作 技能；148+4w本课程整合内容较多， 采用模块化结构，不同 模块可采用不同教师 授课的方式教学； 钳工及焊工采用理实 一体化教学模式。并要 求能过国家职业技能 考核，取得中级技能等 级证书；3机械加工技术掌握金属切削加工的基本原理和一般机械加工方法；熟悉机械加工及装配的工艺知 识；熟悉金属切削刀具的结构，特 点及使用方法；掌握机械加工工艺的基本理论 知识；120+10w本课程相互结合较为 密切，可采用理实一体 化的教学方式实施

5、教 学；机械加工技能作为本 专业技能核心要加以 特别重视与强化，并要 求能过国家职业技能熟练掌握机械加工的基本知识 与操作技能，达到中级以上操 作水平与能力；考核，取得中级技能等级证书；4电器控制基础掌握安全用电基础知识，并掌 握用电安全应急处理的基本技 能；熟悉常用电器元件的名称、规 格、和使用的基木常识； 掌握电工测量技术，初步具备 常用电路的识读分析能力； 熟悉电机控制及调速基本知道 初步掌握plc编程技术，具备 电气控制相关操作的初步技能120+4w本课程为综合化模块 结构课程，不同模块由 不同教师任教； 实践性较强的课程釆 用理实一化教学方式； 尽量简化原理阐述和 繁冗的计算，以操作

6、认 识教学为主；训练项目尽可能以应 用型项目为主；6机床数控技术熟悉数控相关基本概念；掌握数控机床的结构、控制方 式及工作原理；具备数控加工基本操作操作技 能；掌握cam的基木应用；160 +7w本课程为综合化模块 结构课程，不同模块由 不同教师任教； 实践性较强的课程釆 用理实一化教学方式； 对部分能力较强学生 可通过考核取得相关 数控加工中级操作技 能证书；注：1、本教学计划按中职教育“2+1”模式（即:学生在校学习二年,在企业生 产实习学习一年）制定。2、每学期实际教学时间按20周计。实训课（含理实一体化课）按每周30 学时计，工厂实习按每周40学时计。总计为：3880学时，其屮：公共文

7、化课为 584学时，专业核心教学与训练项目课程为1776学时，选修课为80学时，企业 实习课为1440学时（含24周毕业工作及回校集中教学）。3、学校教学与企业生产实习教学总学分为：219学分（其屮企业实习按每 周1.5学分计，折合成34周计算，共51学分）。学生取得198学分即可毕业。4、物理课程中的电学部分整合到电工与电子技术基础课程中实施教学。5、企业生产实习是学生在校学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能 力的主要教学环节。实习教学计划由企业和学校共同根据岗位对从业人员素养的 要求制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与管理与评价。在此阶段，各 校可视工作需要，安排一定时间的毕业工

8、作和集中回校教育活动。6、建议推行双（多）证书管理制度，学生在取得中职毕业证书的同吋，必 须取得与专业相关的职业资格证书。鼓励学牛经培训并通过社会化考核取得与职 业能力相关的其他技术等级证书。7、各校可根据实际情况制订学分奖励办法，对学有余力的学生经培训和社 会化考核取得其他技能等级证书或参加各级各类技能竞赛获奖的学牛实行学分 奖励。8、选修课是职业教学的重要组成部分，各校可根据学生兴趣、特长和用人 单位的特殊需求，自主决定选修课的课目与教学要求，以增加教学的灵活性，选 修课的成绩评定以学习过程的评价为主。9、选修课建议课目：（1）人文素养类：中国历史概论、中国地理概论、新闻采访、中国革命史概论、中国名著欣赏、 外国名著欣赏、创新与创业、职业生涯、公共关系理论与技巧、音乐欣赏、礼仪 规范教程、应用文写作、普通话口语交际、书法、环境保护、心理健康教育。（2）知识拓展类：机械自动化技术概论、自动化设备及生产线调试与维护、单片机接口技术、 传感器技术机械cad软件应用、计算机工业控制、数控技术基础、现代物流技术、 企业管理与营销、管理心理学、多媒体与图形处理、办公自动化软