《人生自强少年始》教学设计

1、人生自强少年始思品教学设计官屯九年一贯制学校（初中部）杨莹2015.32 / 8人生自强少年始教学设计教学目标1情感、态度与价值观目标感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。2能力目标懂得自强要从少年始以及自强的重要意义；掌握一些培养自强品质的方法，初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。3知识目标懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。教学重点自强的含义、表现和作用。教学难点自强的含义，培养自强品质的方法，激发学生培养自强品质的愿望。教学方法1课前指导学生搜集资料，课中引导学生进行资料交流，分组合作，课堂讨论。2讲故事、阅读教学法。教学课时

2、1课时。教学过程一、导入媒体展示：羚羊中的怪事结论：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡；生活要自立，人生当自强。什么是自强呢？为什么要自强呢？青少年能不能自强呢？怎样来培养自强品质呢？ （设计意图：鼓励学生大胆思维，引发兴趣。） 二、新授人生自强少年始（板书）提问：人的一生可分为"婴儿期、儿童期、少年期、成年期"等几个阶段，人生自强应该从哪个时期开始？为什么要从这个阶段开始？回答：俗话说"少壮不努力，老大徒伤悲"。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。（一）、自强，进取的

3、动力（板书）媒体展示：小涛的故事小涛前进的动力是奋发向上，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。播放课件：带着妹妹上大学教师提问：洪战辉带着妹妹求学的故事震撼着我们的心灵，洪战辉身上的哪种精神，最让你感动？学生回答1：最让我感动的是他不怕困难，努力奋斗的精神；学生回答2：坚忍不拔、自强不息的精神；教师归纳：洪战辉具有良好的心理品质，其关键是自强！那么什么是自强呢？1自强的含义一个人对未来充满希望，奋发向上，积极进取这就是自强。（设计意图：培养学生从感性认识上升到理性思维的能力。）教师小结：洪战辉就是凭着自强不息的精神，赢得了2005年中国的感动。自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人

4、的成长作用巨大。我们应向洪战辉学习，培养自强的品格。过渡：具有自强精神的人有哪些表现呢？活动一“猜猜他是谁？”男女生分组比赛，以最快速度猜出图片中人物，并简单介绍该人物。出示图片：贝多芬、桑兰教师提问：贝多芬和桑兰身上最明显地体现着自强精神的哪种表现？在困难面前不低头，不丧气。 贝多芬，德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋，从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。 桑兰，因脊髓严重受挫而瘫痪。桑兰说：“我正在充实自己，学习文化。我可以做得很好的。”遇到重重的困难，桑兰凭着运动员的精神和永不放弃的毅力经历过来的。 出示图片：刘翔、杨

5、利伟刘翔在2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩夺得110米栏冠军。杨利伟是中国载人航天工程首位送上太空的中国人，他圆了中华民族探索太空的千年梦想。教师归纳、提问：刘翔实现了黄种人在短跑项目上奥运金牌零的突破，杨利伟是中国"飞天"第一人，都是从无到有的开拓性行为，他们身上体现着自强精神的哪种表现？勇于开拓，积极进取。播放视频：中国女排教师提问：她们是谁？并简述那个激动人心的历史时刻。中国女排。2004年雅典奥运会上，在先输两局的情况下，发挥了顽强拼搏的自强精神，连扳三局，最终战胜俄罗斯队，勇夺奥运金牌。教师提问：中国女排在2004年夺冠前多少年没有获得世界冠军了？（十七年

6、。）17年间女排姑娘们放弃过夺冠的梦想吗？（没有。）她们矢志不移，执着地向冠军发起挑战。她们身上有着自强精神的哪种表现？志存高远，执著追求。教师归纳：自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。2自强的表现过渡：名人身上有自强精神，在生活中周围人也有自强表现。4人一组，交流你身边的关于自强方面的人和事。活动二：秀出你自己，组织学生完成表格。自己、同学和家人有哪些自强的表现？选择最重要的一条填在表中。学生1：爷爷70多岁了，让我教他学习电脑，现在自己能上网看新闻了。（评价：值得敬佩的爷爷。）学生2：一个残疾人，腿脚不好，但他靠卖小百货来养活自己。

7、（评价：真令人钦佩。） （设计意图：正面引导和激励作用，提高了教学实效。）过渡语：自强精神有没有积极的作用？（有。）自强对中学生有哪些积极作用？自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。教师概括：自强的作用：自强是我们进取的动力。过渡语：我们知道个人的成长与成功都离不开自强，国家、民族需不需要自强精神呢？（需要。）教师概括：中华民族是一个自强不息的民族，具有自强精神的中国人都有哪些？概括出他的自强事迹。活动三：自强不息的中国人大搜寻。播放课件：自强名言录。（设计意图：增强学生的民族自豪感。）教师提问：这些名人、名言说明了什么？教

8、师归纳：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。3自强不息是中华民族的民族精神（设计意图：发挥榜样作用，鼓励学生培养自强品格，做自强中国人。）教师：自强，不仅是进取的动力，它对我们的人生还有更为重要的意义。播放视频：千手观音教师：这些舞蹈演员都是些什么人？（聋哑人）聋哑人能够在中央电视台春节联欢晚会表演舞蹈，你认为他们在事业上是否成功？（成功）教师：他们听不到音乐，却能演绎出如此绝美的舞蹈，他们的成功离不开哪种精神？（自强精神）教师：无论是残疾人还是正常人，要想成功，都需要自强精神，由此，我们可以看出自强与成

9、功之间有着怎样的关系？自强是通向成功的阶梯。 （设计意图：充分调动学生感官发挥作用，引发学生探究的欲望，有助于学生领悟其中的道理。）（二）、自强，通向成功的阶梯（板书）活动四：猜一猜。媒体展示：哈默的成功。提问：哈默获得成功的内在动力是什么？哈默的成功有很多因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是哈默成功的内在动力。教师小结：一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。1自强品质对成功人生具有重要意义教师：一个人在前进道路上失去了自强精神，会有什么后果？媒体展示：云雀的故事提问：云雀为什么落得如此下场？懒惰，得过且过；是缺乏自强精神，是自弃。提问：这则寓言说明了什么？说明：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。2要自强，不要自弃教师小结：从以上正反两方面的事例，得出结论：自暴自弃与自强是对立的，自暴自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。自强者胜，自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义。（设计意图：通过正面事例的激励