初中数学有效教学策略探究

1、    初中数学有效教学策略探究    李俊摘 要：初中阶段是义务教育的重要阶段，尤其是八年级的数学教学，在整个初中阶段起着承上启下的作用。学生进入八年级，面临着中考的压力，学习任务繁重，学习时间紧张，因此，教师在初中数学课堂上有效的教学策略，就显得十分重要。有效的教学策略不仅可以提升教师的教学策略，还能有效提升学生参与数学学习的兴趣，充分利用宝贵的课堂时间，留给学生充足的个人空间，开展自主学习，帮助学生逐步构建完整的数学体系。关键词：初中数学；有效教学；教学策略随着新课改的逐步推进，传统教学模式下初中数学课堂教学越来越不适应当前教育的发展形势，数学教师

2、要在把握教学方向的前提下，综合学生在学习中出现的问题，找到对应的解决办法，将之用于初中数学课堂教学中。传统教学模式下的初中数学课堂教学更多地偏向于基础知识的教育，忽略了数学课程的本质，忽视了对学生数学思维的培养，在当前的教育环境下，无法有效激发学生参与数学探索的热情。因此，在初中数学课堂上开展有效教学就显得非常必要。在有限的时间内，高效地完成教学任务，由有效的教学方法带动整个初中课堂的数学教学，从营造教学氛围、确定教学目标、改进教学方法等方面做起，提升初中课堂教学的有效性。笔者结合自身教学经验，谈谈如何提升初中数学课堂教学的有效性。一、转变教学观念，营造良好的教学氛围在传统教学模式的影响下，初

3、中数学课堂教学长期由教师占据，学生在课堂上被动地接受知识，师生之间缺乏应有的互动，导致学生在学习过程中遇到的问题不能得到及时有效的解决，长此以往，可能会挫伤学生参与数学学习的热情。在新课改背景下的师生关系需要适应时代的发展要求，需要通过教师教学观念的转变，带动学生学习意识的转变，引导学生成为学习的主体，激发学生参与数学学习的热情，加强师生互动，补充完善教学设备，充分利用现代科技提升数学教学效率，为学生的学习营造良好的氛围。例如，在“勾股定理”一课的教学中，教师可以向学生布置与勾股定理相关的作业，了解勾股定理的发现过程，并在课堂上简述与该定理相关联的故事，增加课堂教学的故事性，提升学生参与教学的

4、兴趣。以学生自述的形式，使学生成为学习的主体，以学生对故事的热情感染其他学生，教师针对学生的表现做出合理的教学评价。良好学习氛围的营造，有利于课堂教学有效性的提升。二、深入挖掘教材，确定适当的教学目标教材是教师开展教学的依据和根本，不论课程改革如何变化，这一点是不变的。初中数学教师在开展课堂教学的过程中，不仅要对教材有一个全面深入的把握，还要对教材内容进行深入的挖掘，根据学生的学习现状，选择符合学生最近发展区的教学方法和教学策略。从数学基础知识入手，通过丰富教学手段，转变教学模式的方式，从基础知识向学习技巧、思维模式等方面渗透，以明确、适当的教学目标指导学生的数学学习，提升初中数学教学的有效性

5、。例如，在“三角形全等的判定”一课的教学中，通过对教材的了解和把握，可知基本的教学目标是让学生能够简述三角形全等的条件，并且能够体会三角形的稳定性。经过对教材的挖掘可知，相对深层次的教学目标是让学生能够合理运用三角形全等的条件，开展有效的思考和简单的推理，更深层次的教学目标是让学生能够利用相关条件解决实际中出现的问题。三、改进教学方法，激发学生的学习兴趣现代科技的发展，给初中数学的教学提供了更多的教学便利，教师要充分利用这一点，在先进的教学理念的引领下，通过教学设备将信息化的教学理念应用于初中数学课堂教学，使学生能够更加直观形象地参与到数学的学习中。初中数学教师在完成日常教学任务的同时，应通过

6、不断的学习提升自身的教学素养，并將这种素养和先进的教学理念带入到初中数学课堂教学中，将之转化为能够提升课堂教学有效性的教学策略。不论是教学方法的改进还是教学模式的转变，教师都要明确这一点，都要以学生为中心开展，在教学的过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够以更加积极的姿态投入到初中数学的学习中来。例如，在“作轴对称图形”一课的教学中，教师可以引导学生将生活中能够接触到的轴对称的物品拿到课堂上，教师挑选出其中的典型，让学生进行简单的讲解。教师在课前制作多媒体课件，在课堂上播放课件，使轴对称图形的形成过程能够以更加形象的方式展现在学生面前，激发学生参与数学学习的兴趣。综上所述，初中数学课堂教学的有效性，首先需要教师转变教学观念，让学生成为学习的主体，加强师生之间的互动，完善补充教学设备，为学生的学习营造良好的氛围。教师要以教材为根本和依据，在全面把握教学方向的前提下，在教授学生基础知识的同时深入挖掘教材，并根据学生的最近发展区，制订合适恰当的教学目标，使学生在接受基础知识的同时，能够在思维方法、学习技能方面有一个明确的提升。教师在日常教学之余，将吸收的先进教学理念，转换为有利于提升教学有效性的教学策略。在以上方法的共同作用下，提升初中