2022年假如没有灰尘.(说课稿)

1、假如没有灰尘一、说教材本文是新课程教材五年级上册的一篇课文， 是一篇说明文； 这篇说明文语言精确、 生动， 学问性、趣味性很强； 作者运用了假设、 列数字、对比等说明方法， 清晰明白而又生动地说明白灰尘的特点作用及和人类密不行分的关系；二、说教学目标(1) 正确、流利地朗读课文，懂得课文的主要内容，熟悉到灰尘的特点和作用；(2) 领会作者的说明方法并学习运用；(3) 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙训练；三、说教学重难点把握文章主要内容， 懂得任何事物都有两面性； 体会说明方法的作用并学习使用；四、说教法和学法培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神， 新课

2、程标准的重要理念， 为了实现这一目标， 同时也为表达新课程标准中学问与才能、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调 动同学的积极性和主动性， 构建开放而有活力的语文课堂； 教学时我实行先学后教法， 以课文题目为切入点引导同学质疑， 然后组织同学依据自学指导自学，进而探究并体验，最终进行拓展延长，从而表达 老师的主导性和同学的主体位置， 表达语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点；五、说教学过程我的课堂结构是： 质疑导向 依据自学指导自主阅读探究 合作探究体验 全班沟通，学习升华 拓展延长；谈话导入，请同学们说说灰尘有哪些危害； （结合查找的资料说说）课件出示灰尘的害处；板书课题

3、；引导同学从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知 道什么？这时同学可能会提出 ：假如没有灰尘会带来怎样的结果？灰尘到底有怎样的特点、作用 ？ 确定好了学习目标后，同学进行自主阅读，合作探究，这样就为懂得和探究作好铺垫，使探究确定了 方向；接着进入教学的其次阶段 自主阅读； 探究定向后， 我用信任而又带勉励性的语言引导同学自由读文， 在文章中查找问题的答案； 自主读文后请大家沟通学习的收成， 即自己读懂了哪些问题； 这时老师进行适当点拨 ：灰尘到底有哪些特点和作用？课文是怎样说清晰的 ？下面请大家进行合作探究学习；在合作探究这一环节中，我利用网络课件出示表格引导同学合作学习；小组合作在电脑上完成

4、表格；灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法同学通过读文自主探究， 合作探究后就进入了下一个环节 ：全班沟通， 点拨指导；这个环节主要以小组汇报的形式绽开，小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用；小组汇报中老师相机利用多媒体课件出示以下句子，进行语言文字训练，学习说明方法，并练习朗读 ：（出示课件）1、灰尘很小很小；灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间；人 眼能看到的灰尘， 已称得上是灰尘中的庞然大物了； 细小灰尘只有再高倍显微镜下才能观察；a 能用代替句吗 ？b 句是怎样写出灰尘 “小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间 ”（列举数字说明方法）人眼看到的是

5、庞然大物；高倍显微镜才能观察（对比的说明方法） c 体会说明的好处 ：更详细 真实地突出事物的特点，增强可信度d 练习朗读背诵指名读 456 自然段的最终一句话， 你从中得到什么启示 ？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确熟悉；）你仍能举例说说， 生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？（同学上网查找相关资料）沟通查找的资料 ：说说灰尘与人类生活的关系；生活中仍有哪些事物具有两面性，举例说明如鸟粪、电视、网络 练习说话试着写话沟通、师点拔依据事物有两面性的观点，仿照下面的句子，再造两个句子四、说明文小练笔1、同学连续以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科