初中英语教学的现状与应对措施

1、    初中英语教学的现状与应对措施    李雪梅随着教学改革的不断推进，当前各阶段的学校都越来越重视英语教学。在响应教学改革的过程中，初中英语教师也提出了越来越多的创新教学方法，但运用过程还存在较多问题，无法达成预设的教学目标。基于此，笔者分析了初中英语教学的现状，并提出了应对措施。一、初中英语教学现状1.过度依赖新技术在新课程改革背景下，初中英语教师意识到了教学改革的重要性，将新型的教学方法运用到了教学中，尤其是现代信息技术。但是，在运用的过程中，教师出现了使用过度的情况，虽然学生的注意力很集中，课堂教学氛围十分活跃，但学生无法学习到重点内容，无法真

2、正在课堂中有所收获。这种过度运用现代信息技术教学的情况，导致教学效果无法得到真正意义上的提高。2.沿用应试教育模式当前，我国很多学校的评价教学质量的核心仍是学生的成绩，所以在教学中，很多英语教师仍会沿用应试教育模式，比较注重对学生书面知识的学习，忽视了培养学生的其他方面能力，导致教出来的学生只会考试，不具有听说的实践能力，这缺乏科学性的教学，只会让学生的学习质量越来越低，课堂教学效率越来越差。3.学生缺乏学习兴趣在新课程改革背景下，初中英语教师要尊重学生的主体地位，让学生感受自己的学习主体性，从而对学科学习产生兴趣。但从实际的初中英语教学来看，由于缺乏英语表达环境，无法将环境熏陶的作用发挥出来

3、，导致学生的学习兴趣不高，再加上英语知识的难度在不断增加，学生的学习难度也越来越大，很容易出现跟不上教学节奏的情况，严重打击了学生的学习自信心，学生自然很难保持学习兴趣。二、提高初中英语教学质量的策略1.传统教学模式与信息技术模式的结合影响初中英语教学质量的重要因素是过度依赖新媒体技术，但教师必须明确新媒体技术对辅助教学、促进学生综合能力发展的积极作用。因此，在初中英语教学时，教师可以将信息技术与传统教学模式结合起来，营造逼真的教学环境，然后运用传统教学模式精讲知识，从而更好地满足学生的实际学习需求，让学生在课堂中学有所获。2.开展主题教学活动在应试教学理念下，教师忽视了培养学生的综合学习能力

4、，导致教学效果不佳。因此，教师需要从应试教育中走出来，多开展一些主题教学活动，给学生提供充分的自学和实践机会，让学生在参与学习中快速完成学习任务，达成预设的教学目标。在设计主题活动时，教师需要坚持目的性和针对性原则，确保设计的活动与学生的实际学习情况一致，让学生充分发挥自身的学习主观能动性。同时，在参与活动的过程中，学生需要教师及时做好引导工作，让学生保质保量地完成活动任务，真正提升英语综合能力。如在教学“saving the earth.”时，教师可以利用多媒体设备展示一段视频，视频中两个学生同时喝完了一瓶矿泉水，另一个学生将空瓶子扔到了路上，一个学生将自己的空瓶子和掉落在地上的空瓶子都扔到

5、了垃圾桶。然后，教师可以将全班学生分为多个小组，让各小组用英语讨论这两个学生的行为，分别说说他们不同的行为会带来怎样的后果。最后，教师让各小组分别畅谈环保建议。通过这种教学方式，不但学生的学习兴趣大增，而且学生的创新思维和表达能力有了明显提高。3.注重科学评价评价是初中英语教学的一个重要环节，在以往的教学评价中，成绩是唯一的评价标准，教学评价无法体现出客观性和科学性，无法发挥评价促进学生发展的作用。因此，在新时期的初中英语教学中，教师要具有创新评价的意识，评价中除了融入成绩因素之外，还需要将课堂表现、学习态度等融入其中，实施科学、客观的评价。另外，教师还需要加强对学生的激励，及时表扬表现好的学生，鼓励表现不好的学生，提升他们英语学习的自信心，促使学生更好地学习和发展。综上所述，为了优化初中英语课堂教学效果，教師需要根据新课