初中数学苏教版二次函数的教学实践

1、    初中数学苏教版二次函数的教学实践    陈芳摘 要：随着教育改革的不断深入，数学教材发生了变化，主要目标是培养学生的实践能力和创新思想。二次函数在生活中应用比较广泛，是数学学习的重点内容。因此，在二次函数的教学中，要注重教学方式的合理运用。本文主要探讨了苏教版初中数学教学的主要特征，分析了苏教版初中数学“二次函数”的教学实践。关键词：苏教版; 初中数学; 二次函数; 教学实践g b 1008-1216（2016）12c-0042-01当前，随着教材改革的不断进行，培养学生的实践和创新能力成为教学的方向，这就要求教师对教学模式进行变化。苏教版初中数

2、学教材对于课堂教学的改革具有极大的推动作用，这就要求教师在遵循二次函数特点的基础上，对教学模式进行创新，发挥教学优势。一、苏教版初中数学教材的主要特征（一）教材中的知识与实际生活十分接近苏教版初中数学在改革的过程中存在特殊之处。初中学生，对于十分抽象的、具有概括性质的数量关系的理解存在难度，无法离开现实生活。完成改革和调整的苏教版初中教学教材，十分重视数学理论知识与现实生活的融合，这样，教师在进行知识的传授过程中，注重对生活实例的运用，有利于对数学理论知识的讲解。（二）对于知识整体性把握，更加关注逻辑性和全面性在苏教版初中数学教材中，更注重知识点之间的联系，寻找共同点，进行合理的融合，加强关联

3、性，这样做的好处是有利于学生将知识点进行串联，彰显逻辑性，既有利于学生的求学，也对教师的教学效果产生积极的影响。（三）注重教学方法的灵活性对于苏教版初中数学教材来说，要采用灵活的教学模式，激发学生主体作用，发挥自主学习的能力，促进思维能力的开拓，正视学习中的问题。二、 苏教版初中数学二次函数的主要教学实践（一） 深入理解二次函数的含义二次函数反映的是世间万物的相互依赖的关系以及动态的变化过程，它经历了较长的时期才发展起来，体现的是一个逐渐精细化的发展路径，是一个由一般性到特殊性、抽象性到具体性的过程。因此，在对二次函数进行理解的时候，要由浅入深，让学生体会一个逐步认识的过程，列举生活中的例子，

4、加深学生的理解。在进行经典例题讲解的时候，要将二次函数的定义渗入其中。例如，在已知圆的半径和面积的时候，让学生写出圆的面积的公式：s=r2。在对公式进行讲解的时候，要明确二次函数的性质，加深学生对概念的掌握。（二） 采用先进的教学方法，实现对学生逻辑思维能力的提高在初中，对于学生逻辑思维能力的培养至关重要，是关键时期。只有采用正确的教学方式，才能有效提高学生的逻辑思维水平。二次函数教学的目标是实现对学生逻辑能力的培养，作用不可小觑。在传统的教学模式中，主要依靠黑板和教师的讲解，学生的直观感受不够强烈，学生感到十分抽象，缺少生动性，此时，如果借助先进的信息技术，实现教学内容、图片、影像的结合，二

5、次函数就会形象地展现在学生的眼前，学生学习的热情提高，教学内容实现了丰富，提高了教学效率。（三）在二次函数教学中，实现数形的有机结合在二次函数知识的传授过程中，教师要发挥图像的优势，彰显图像的特征，给学生更加直观的感受，多角度提高学生的观察能力，加深对二次函数知识点的掌握，使学生在进行二次函数问题解决的时候，能够迅速、准确地绘出正确的草图，根据草图，确定顶点位置、开口方向以及顶点坐标，再根据题目要求，完成对题目的解答。三、苏教版初中数学“二次函数”的教学实践中应注意的几个方面（一）正确区分二次函数对数学知识的传授是教与学的统一，要实现学生逻辑思维能力、计算水平、想象能力和技能等方面的提高，激发

6、学生对新的问题产生兴趣，提出问题，寻求解决的方式，实现知识与现实的结合。数学教学内容体现的是整体性的特征，不同数学内容之间有着千丝万缕的关系，因此，教师要对不同类型的例题进行详细的讲解，将二次函数与其他数学内容进行区分，防止出现学生将二次函数与其他数学知识混淆。（二）实现教学方式的多样化初中二次函数教学，主要培养学生逻辑思维能力和探索能力，这就需要教师在教学过程中，实现方式多样化，在已知条件下，寻求多种解决方式，使学生将二次函数运用到实际问题的解决中。（三）激发学生主动学习，提高学习效率二次函数逻辑性十分强，但是教材比较枯燥，使学生很容易产生厌学的想法，教学难度较大。这就要求教师采用多种教学方式，将实际与理论相结合，采取学生容易接受的方式进行问题的解决。营造宽松的课堂气氛，激发学生学习的热情，实现学习效率的提升。综上，二次函数是初中数学教学的重点和难点，教师要正确分析苏教版初中教材，正确掌握二次函数的特点，结合初中学生的特点，注重理论联系现实，将二次函数的知识点与生活中的实例相结合，优化教学方式，提高教学