林泉小学五(1)语文教学工作手册

1、林泉镇教学工作手册（20162017学年度第二学期）学校：林泉小学科目： 语文班级：五教师：正容学期工作计划一、基本情况和学生知识现状分析：本班共有学生62人，其中男生27人，女生35人。绝大部分学生的语 文成绩比较稳定，10人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与 他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全 体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第 五组“中国

2、古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的 人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语” “课例” “口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词 语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写； “读读记记”的词语，只耍求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了 资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认 识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此

3、累计写字量为2300个。三、教材的重点和难点：（一）重点：1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生 就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定 大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作 成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。（二）难点：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的 情感；二是引导学生学习把握课文

4、主要内容，联系上下文，体会优美语言的 表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累 语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的 写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。四是让学生通过读书，体会作者对童年生活的卷恋，感受童年生活的美好, 童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；五 是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；六是丰富语言积累；四是交流 和描绘自己的童年生活。七是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语 言表达的艺术；八是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方 式；九是引导学生积累优美的语言。（-）识

5、字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是 创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解 决实际

6、问题的能力以及语文的综合运用能力。五、完成教学任务的措施。（-）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、 有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的 对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是

7、考虑到儿童的年龄特点, 情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是 一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。4、耍不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。女口，认真倾听别人的 发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。（四）习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创 作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，耍从内容入手，首 先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生 就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优

8、点与成绩，肯定 大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作 成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。（附）教学进度表周次口期教学内容时排 课安完成情况第一周2 月 20-24安全第一课 2 品德教育 1 1草原 22*丝绸之路 16第二周2月27-3月3 日3、白杨24、*把铁路修到拉萨去1口语交际习作一 36第三周3 月 610回顾.拓展一15古诗词三首26冬阳童年骆驼队27

9、*祖父的园子16第四周3 月 13178、童年的发现29、*儿童诗两首2口语交际习作二26第五周3月2024回顾拓展二210、杨氏之子211、晏子使楚26第六周3 月 273112、*半截蜡烛113、*打电话1口语交际习作三46第七周4 月 57回顾拓展三114、再见了，亲人215、*金色的鱼钩16清明节第八周4 月 101416、桥117、*梦想的力量1口语交际习作四46第九周4 月 1721回顾拓展四218、将相和219、草船借箭26第十周4 月 242820、*景阳冈121、*猴王出世1口语交际习作五46第十一周5 月 25回顾拓展五26五一节第十二周5 月 812信息传递改变着我们的生

10、活 利用信息，写简单的研究报告6第十三周5 月 151922、人物描写一组323、*刷子李1测试第五单元26第十四周5 月 222624、*金钱的魔力1口语交际习作七3回顾拓展七26第十五周5月296月225、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇27、*与象共舞6第十六周6 月 5928、*彩色的非洲 口语交际习作八 回顾拓展八6第十七周复习6第十八周总复习6第十九周总复习6第二十周期末考试6平时测验记载表目 科测验次数考试 人数f稱分酗率期中教学质量分析表班级：考试范围：、逐题分析：（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。）二、成绩统计:()年级班()全班人数：人总分参加考试

11、人数：()a平均成绩:分及格率:%90分以上：人80-89分：人 70-79分人6069分人50-一59 分人4049分人40分以下人最高分分最低分分三、改进措施:学期工作总结光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束，冋顾这一学期， 学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下：一、端正思想，教书育人，为人师表。作为一名教师我很清楚，自己的教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所 以，我先从自己的思想入手。平吋积极参加班主任会议及各项教育教学活动。每周按时 出勤，始终坚持”教师无小节，事事是育人

12、”的思想，平时以身作则，尊敬师长，服从 学校统一安排，与同事们关系融洽。二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学牛获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。 为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采 用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念, 创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建自主、 合作、探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动自主、合作、探究获取 知识。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生

13、能在原有的基础上都有所发展，我”抓两头, 扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互帮互助”小组，利用结对子形式, 以优生来带动差生，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习 兴趣，促使每一位学牛都有提高。四、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好学习方法 的指导，对提高学生学习成绩有很大的好处。首先，我强调上课专心听讲，及时对知识 进行巩固，有人说，聪明与否，在于是否思考。所以我着重指导学生思考。复习回顾当 天所学，引导学牛预习。五、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好， 错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、教学中，未能有效地关注整体，激励平价使用不足不到位。3、个别学牛学习语文积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 七、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思 想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强 他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和