多媒体技术在幼儿音乐教育中的应用

1、    多媒体技术在幼儿音乐教育中的应用    【摘要】信息技术发展迅速，多媒体技术在教学中扮演者越来越重要的角色。本文首先讲述了多媒体技术在幼儿音乐教育中的应用价值。其次，多媒体技术在幼儿音乐教育中的应用策略。最后，指出了多媒体技术在幼儿音乐教育中的注意事项。【关键词】多媒体  幼儿园音乐教学g613.5  a 2095-3089（2019）27-0209-02音乐教育是幼儿园课程中的重要组成部分。多媒体具有图文并茂的特点，对教育活动有重要作用，有利于幼儿良好能力的培养。将多媒体技术应用在幼儿音乐教学中，有其应用价值。一、多媒体技术

2、在音乐教学中的应用价值（一）多媒体技术的使用使教学目标更易实现把多媒体技术应用在教学活动中，是幼儿教师组织教育活动的重要手段。幼儿学唱歌曲时，歌词的记忆是难点，而多媒体就成为最好的一项辅助措施。例如，小班幼儿学习音乐活动这是什么车时，总是忘记总共有哪几辆车，即使记住了几辆车，也很难把歌词中车的顺序记准确，所以，这时多媒体提供的卡通动态的自行车、小汽车和救护车的画面，就顺利地帮助幼儿记住了歌词。这些跳跃、闪烁的画面，可以延长幼儿的有意注意时间，激发幼儿的学习兴趣，帮助教师更好地达成教学目标。（二）多媒体技术的使用增加了教学互动性幼儿音乐鉴赏活动是音乐教学的重要部分，通过音乐欣赏可以培养幼儿的音乐

3、素养，提升幼儿的审美能力。丰富多彩的图片，生动形象的动画给音乐鉴赏课提供了素材，激发了幼儿的学习兴趣。例如，在奥尔夫音乐鉴赏课高高低低中，幼儿只听音乐很难直观的感受乐曲的高低，而通过动画的形式，如音乐低沉时画面中展示的是大象在沉重而缓慢地走路，音乐高昂欢快时画面中展示的是小鸟在天空中自由的飞翔，通过生动形象的动画和音乐的结合，增加了教学的互动性。（三）多媒体技术便于音乐情境的营造多媒体技术能将幼儿带入虚拟的情境中自主探索获得信息和经验。多媒体教学情境易化抽象为直观，幼儿对音乐的接受是一种由抽象听觉到形象感受的过程，如果只是教师讲述，幼儿会感到索然无味。在音乐教学中，运用信息技术，可以扩宽幼儿的

4、思路，發展思维能力，培养幼儿创新精神。二、多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用策略在幼儿园音乐教学中，合理使用多媒体，可以产生传统媒体所不能达到的优化效果，使音乐游戏教学上升到新的台阶。（一）利用投影和录音，强化音乐教学方法，幼儿通过视觉、听觉形象地感知内容，能更好地达到教学目标。在幼儿音乐教学中，先投出一张固定的背景图，接着投出幻灯片情景，色彩鲜明、形象生动的画面能立刻吸引幼儿的注意力，这样，幼儿在看投影，听故事的过程中既融入了个人的情感，又了解了游戏的内容和方法，然后再请幼儿听音乐，根据刚才的所见所闻，创编动作，促进了幼儿潜能的发展。（二）利用现有或自制的录像，巧设情景，激发幼儿的求知欲望。音

5、乐录像，试听结合，能动能静，能分能合，常规手法无可比拟，既直观形象，又清晰明了，大大缩短了老师口头讲解学习方法的时间，克服了口头讲解周详且难于理解的弊端，可使幼儿有更多的时间参加实践活动。（三）利用教师教学资源cd、录像提供事实，建立经验。奥尔夫音乐活动黑熊与小鸟中，有黑熊和小鸟两种动物形象，在生活中幼儿容易见到小鸟，所以他们熟悉小鸟飞翔的动作。而生活中很难见到黑熊，所以幼儿很难通过老师的描述想象出黑熊走路的样子，这时利用电视动画给幼儿播放有关黑熊的资料，通过视频中形象逼真的画面，幼儿很容易就学会了黑熊的行走动作，在游戏中争先恐后地扮演，将黑熊笨重的形象表演得惟妙惟肖，达成了教学目标。三、多媒

6、体技术在音乐教学中的注意事项多媒体技术在教学过程中虽有众多优势，但不能完全代替传统教学手段。在使用多媒体时，教师始终是连接各种教学媒体最重要的因素。在选择多媒体的同时，应注意以下几点：（一）所选用的多媒体，声音、图片、动画等要保证清晰，声音完整且清晰，色彩要鲜艳，使幼儿听得出看得清。（二）所选用的多媒体，与传统的常规媒体有机结合在一起，充分发挥每一种媒体的特殊优势，为完成课堂教学的整体目标而服务。（三）适时介入。多媒体直观形象，符合幼儿的年龄特点，容易吸引幼儿的注意力，具有其它教学手段不可比拟的优越性，但若使用不当，效果会适得其反。如何发挥其优势，使多媒体技术在音乐教学中真正发挥作用，选择适当的介入尤为重要。综上，信息技术飞速发展的今天，多媒体技术在幼儿音乐教育中的应用有着无法比拟的价值，但要讲究使用策略，并注重适时应用。多媒体技术和传统教学方式的有机结合，必将使幼儿音乐教育更加适宜幼儿，促进幼儿音乐素养的