生物导与练必修三第一章第一节第1课时

1、第一节植物激素调节第1课时生长素的发现测控导航表知识点题号1.植物生长素的发现及作用1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,14,15,162.2,4D对插枝生根的作用5,131.下列叙述错误的是(C)A.达尔文父子实验证明幼苗尖端是感光部位B.波森·詹森实验证明有一种化学物质由幼苗尖端向下传递C.显微镜观察表明,背光面细胞数目多,分裂旺盛D.生长素本质是吲哚乙酸解析:单侧光照射,背光侧生长素分布多,促进细胞伸长,不是细胞数目多。2.(原创题)如图所示,将经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘一侧,然后整体置于按图示方向匀慢速旋转的转盘上。在黑暗条件下,该胚芽鞘的生长方向是

2、(A)A.弯向外侧生长 B.弯向内侧生长C.直立生长 D.不生长解析:光不影响生长素的有无,慢速旋转不会使生长素在胚芽鞘尖端下部横向运输,所以胚芽鞘内侧因琼脂块提供的生长素的影响而纵向伸长生长,导致胚芽鞘弯向外侧生长。3.下图中,均为去掉尖端的胚芽鞘,和顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端,的顶端是普通琼脂块,能直立生长和弯曲生长的依次是(B)A. B. C. D.解析:、胚芽鞘无尖端,不能产生生长素,胚芽鞘不生长不弯曲。和顶端的琼脂块中含有生长素,故直立生长,向左弯曲生长。4.某探究性学习小组的同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘制成了临时切片并观察。该小组的同学绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图

3、(如图所示)。结合课本知识可得出的结论是(B)选项生长素促进生长的原理是能促进胚芽鞘的弯曲部位是ABCD细胞分裂细胞伸长细胞分裂细胞伸长解析:由题干信息可以看出,背光侧与向光侧的区别主要在部位,比较两侧的细胞可知,基本都是三列,只是长短不同,说明背光侧的细胞伸长得比较明显,所以是生长素促进了细胞的伸长。5.关于活动“探究2,4D对插枝生根的作用”叙述正确的是(A)A.本实验要用不同浓度的2,4D以进行对比,探究2,4D浓度对插枝生根的作用B.本实验取2只烧杯,一只注入2,4D溶液,一只注入蒸馏水也可达到目的C.每组最好取生长健壮的一枝枝条D.本实验中2,4D的浓度为无关变量解析:本实验目的是探

4、究2,4D对插枝生根的作用,所以自变量应是不同浓度的2,4D溶液,2只烧杯不够;为了避免单个枝条因偶然因素引起的误差,应在每组中放入多枝生长状况相同的枝条。6.由植物向光性实验可知,植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位和向光弯曲的部位分别是(C)A.幼苗尖端、尖端下面一段和向光面B.幼苗、幼苗尖端和尖端下面一段C.幼苗尖端、幼苗尖端和尖端下面一段D.幼苗尖端、向光面和尖端下面一段解析:根据达尔文父子实验可知,植物生长素产生的部位在幼苗尖端,感受光刺激部位在幼苗尖端、向光弯曲部位在尖端下面一段。7.如图一棵植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,单侧光照射。如果固定幼苗,旋转纸盒;或固定纸盒,旋转幼苗

5、。一段时间后,幼苗的生长状况分别是(D)A.直立生长、向右弯曲生长B.向左弯曲生长、直立生长C.向右弯曲生长、向左弯曲生长D.向右弯曲生长、直立生长解析:单侧光照射会引起植株向光弯曲生长。如果固定植株,旋转纸盒,只有右侧能接受光照,所以向右弯曲生长;如果固定纸盒,旋转植株,植株四周受光均匀,应该直立生长。8.将胚芽鞘的尖端做如下处理,能弯向光源生长的是(D)A. B.C. D.都不会弯向光源生长解析:和没有感受单侧光照刺激的尖端,因此不会弯向光源生长;云母片阻断了生长素在右侧的向下运输,因此不会弯向光源生长;的尖端没有感受到单侧光照,因此不会弯向光源生长。9.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生

6、长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是(C)A.将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.将未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧解析:欲排除引起胚芽鞘生长的不是琼脂块本身,而是琼脂块中遗留的尖端物质,需设计未放过尖端的琼脂块与放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面同一侧的对照实验。10.将某植物的胚芽鞘(图1)放在单侧光下照射一段时间,然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(图2),据图得出以下结论,其中正确的是(C)A

7、.生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B.由于b侧细胞较长,所以单侧光来自b侧C.如果图1植物横放,a侧位于远地侧D.图1和图2可以说明感光部位在尖端,弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位解析:感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,单侧光的照射使背光侧生长素浓度升高,促进作用增强,背光侧生长迅速;生长素促进植物生长的作用是通过促进细胞纵向伸长来实现的;生长素的分布还受重力的影响,远地侧分布少,所以细胞伸长幅度小。11.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上,如果测量牵牛花幼茎靠近被缠绕物体的一侧和远离被缠绕物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小,以下表中正确的是(B)生长素浓度细胞体积大小靠近物体侧远离物体侧

8、靠近物体侧远离物体侧A高低小大B低高小大C高低大小D低高大小解析:牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上,其原因是牵牛花幼茎靠近被缠绕物体的一侧的生长素浓度低,远离被缠绕物体的一侧的生长素浓度高。在一定范围内,生长素浓度高,茎生长快,细胞体积大。12.(2012年河北唐山高二期中测试)某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果,下面对本实验分析或评价正确的是(A)A.若要达到该实验的目的,应进行预实验B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C.促进迎春花插条生根的最适浓度为cD.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同解析:实验中迎春花插条上

9、侧芽的数目及饱满程度的差异会导致自身所具有的生长素量有差异,从而影响实验结果,因此,一定要控制好无关变量自身生长素含量,可确定B是错误的;明确图中所示曲线只是部分结果,并非代表全部结果,该曲线的走势并没有完全确定,可以排除C;明确处理时间是无关变量,此时控制无关变量就必须保证处理时间相同,否则会因为处理时间的不同而导致出现相同的实验结果,可以排除D。13.某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验:配制不同浓度的2,4D溶液共6组;选取生理状况相同的桂花枝条,均分6组,将枝条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中,10分钟后取出,进行无土栽培;一段时间后取出,统计每组枝条生根数目并计算平均值,结

10、果如下表:2,4D浓度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11生根平均值2.03.87.29.415.120.3根据以上实验,可以得到的结论是(B)A.促进桂花枝条扦插生根的2,4D最适浓度是10-11 mol/LB.一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显的促进作用C.超过一定浓度的2,4D溶液对植物生根有抑制作用D.相同浓度2,4D溶液和生长素溶液对扦插枝条生根的作用相同解析:表中数据并未显示在2,4D浓度大于10-11 mol/L时的生根平均值,故该浓度不可确定为最适生根浓度,同理,表中并未显示出抑制生根的一面,相同浓度的2,4D溶液与生长素溶液作用是否相同,仅

11、靠表中数据并不能获取信息。14.下图为几组幼苗向光性实验的示意图。试分析各组实验的结论()。幼苗的向光生长是具有尖端的缘故。幼苗尖端是合成生长素最旺盛的部位。幼苗的生长具有向光性。幼苗感受光刺激的部位在尖端。生长素的化学本质是吲哚乙酸。幼苗尖端产生了某种物质,并向下运输,促进下部的生长。幼苗尖端可能向下传递了某种物质。图注:1.不透光罩;2.切去尖端;3.不透水云母片;4.不透光锡纸小帽;5.不透光锡纸筒;6.空白琼脂块;7.幼苗尖端处理过的琼脂块。A.;B.;C.;D.;E.。 解析:A组实验的条件一项在暗处,一项照单侧光,则结论是;B组中一项切去尖端,一项不切尖端,则可得出结论是

12、;从C组实验可以推测不透水的云母片阻挡了某种物质的扩散而使幼苗不能向光生长,所以结论是;D组实验分别将幼苗尖端和尖端下部遮光,造成生长状况不同,证明了结论;E组实验则证实了幼苗尖端确实产生了某种物质,并向下运输,促进下部的生长,所以结论为。答案:15.在生长素的发现过程中,植物学家利用禾本科植物的幼苗进行了相关实验。请分析回答下列问题:(1)甲图表示植物学家的部分实验。根据两组实验结果,(能、不能)说明幼苗的生长、弯曲与尖端产生的物质有关,理由是。 (2)将含不同浓度生长素的琼脂小块放在去尖端的幼苗切面的一侧,分别测量幼苗的弯曲角度,实验结果如乙图所示。由图可知,促进幼苗生长的最适生

13、长素浓度为mol·L-1。与浓度为0.25 mol·L-1的结果相比,浓度为0.30 mol·L-1的生长素对幼苗生长的影响是 。 解析:(1)该实验应注意遵循单一变量原则、对照原则,同时要注意控制好无关变量,排除无关变量的影响,如琼脂块自身对幼苗生长、弯曲的影响。(2)根据乙图判断,生长素浓度为0.20 mol·L-1时,幼苗的弯曲角度最大,说明此浓度的生长素促进生长效果最明显。生长素浓度为0.30 mol·L-1时,幼苗的弯曲角度较生长素浓度为0.25 mol·L-1时小,故此时生长素促进植物生长的作用减弱。答

14、案:(1)不能没有排除琼脂对幼苗生长、弯曲的影响(2)0.20 促进生长的作用减弱16.为验证“适宜浓度的生长素溶液通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长”,有人设计了如下实验。(一)实验:(1)实验材料与药品:10-5 mol/L生长素溶液、pH分别为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等。(2)实验步骤:材料处理:选择 的黑暗中萌发的小麦种子若干,用镊子取其幼苗并切掉尖端,然后将其平均分成三组。将平均分组的幼苗放入编号为1、2、3的培养皿中,分别加入等量的不同试剂,置于相同且适宜的温度下培养。一段时间后,并进行若干次重复实验,并记录结果。&

15、#160;(3)实验结果:组别处理方法结果110只幼苗+10-5 mol/L生长素溶液 2  幼苗生长不明显310只幼苗+pH为5.0的缓冲液幼苗生长明显(二)问题:(1)步骤中切除幼苗尖端的目的是 。 (2)步骤中重复实验的目的是,其他步骤中还有哪些措施也是为了达到这一目的?   。 解析:本实验是为了验证“适宜浓度的生长素溶液通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长”,因此,实验的自变量是生长素的有无,故需要设置3组实验:生长素(正常pH)、生长素+pH为9.0的缓冲液(碱性)、pH为5.0的缓冲液(酸性)。其