对小学音乐声势教学的思考_第1页
对小学音乐声势教学的思考_第2页
对小学音乐声势教学的思考_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、    对小学音乐声势教学的思考    王青青摘 要：德国音乐教育家奥尔夫的声势教学法已被很多音乐教师运用于课堂教学，并取得较好的教学效果。作为教师，采用这样的课堂教学方法应该抓实抓好以下几个教学环节，切实提高小学音乐课堂的教学质量。关键词：小学音乐；声势教学法；思考小学音乐教学中采用声势教学法不仅不受场地与教学器材的约束，同时师生可以自由灵活参与课堂活动，提高课堂教学质量。教师在音乐教学与自由活动中都可进行。在音乐课堂教学中采用音乐声势教学，教师的弹奏、学生聆听、充分感受音乐，伴随美妙的音乐他们还自发、自由地进行肢体动作表演，创造出动人的美感，让他们享

2、受于音乐，享受快乐的课堂。一、让学生学会聆听音乐学会聆听是音乐课堂学习的第一步，也是小学生学习音乐的基础。教师要遵循小学生的身心发展特点，引导他们养成聆听音乐的好习惯，在情景氛围中学会安静地聆听，充分感受音乐，不仅领略音乐包含的情感要素，感受音乐节奏的变化，并尝试记忆音乐中的简单乐句等。在音乐声势教学中，教师还可以通过各种不同的形式表现出来，比如乐器现场演奏、歌唱示范、师生合唱等，让学生从不同的角度学会聆听，获得对音乐的感知与记忆。二、培养学生的节奏感节奏是音乐的生命，因为节奏让音乐更有生命力！声势教学法中，培养学生的节奏感是提高学生音乐素质的中心。为此，教师要从认识音乐节奏中的音符、节拍和节

3、奏型方面入手，培养学生的节奏感。比如，让学生认识音符，教师可以通过彩色的卡片、图片，让他们辨别全音符、二分音符、四分音符等。在认识音符的基础上，感受不同音符的时值。同时，引导学生认识音乐节奏中的2/4、3/4、4/4等节拍，感知不同节拍的音乐旋律与歌曲，会产生各种不同的音响效果，从而表达多样化的情感。三、在音乐律动中学习音乐要素音乐律动可以通过不同的肢体表现出来，根据肢体律动选择合适的乐曲，让学生在音乐律动中学习音程、歌词、音符时值、节拍，这是声势教学法的重要内容。教师选择合适的乐曲旋律，一般以优美动听、节奏型简单且易于小学生记忆为主，设计肢体律动的动作时，根据乐曲旋律的走向和起伏，融入拍打肢体（手、腿）、跺脚等简单而形象的动作，充分感受不一样的律动。总之，在小学音乐教学中采用声势教学时，应突出过程性教学，让学生充分感知、体验，根据小学生的生理和心理的发展特点，循序渐进地进行教学，抓实抓好以

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论