小学作文教学中微课资源的开发与应用_1

1、    小学作文教学中微课资源的开发与应用    黄芳随着信息技术的不断发展，在小学语文作文教学中微课的地位也随之突出，发展成为新型的教育模式。在小学作文教学中应用微课资源，不仅可以使教学质量得到提升，还可以发展学生人文素质。微课资源的开发与应用对小学语文作文教学而言非常重要。在写作素材缺乏时，可通过微课资源提升学生的写作能力。本文通过对微课资源的开发与应用进行分析，总结其在小学语文作文教学中的作用。一、微课资源在小学语文作文教学中的作用1.点拨写作微课资源在作文教学中的应用起着点拨的作用。由于作文练习时间长，并且枯燥、乏味，难以掌握学习重点，因此，小学

2、生通常认为写作课程很难，会出现厌倦的情绪，而微课资源的运用解决了这一问题，因为微课教学有时间的限制，约为58分钟，所以在教学内容中选取一个突破点，明确目标、统一主体。微课资源的运用主要是以点带面，通过零散的知识点将知识构架串联起来，提升学生的写作能力。2.有利于推行一对一的教学模式传统整体式的教育模式下，降低了教学效果，课堂效率受到一定影响，而一对一教学模式的开展，更为注重学生个体化的发展，使学生的学习兴趣提升、学习态度专注，削弱了客观环境的影响，有利于注意力集中，另外，学生还可以按照个人实际情况，对学习进度进行调解，遇到难题能够及时与教师进行沟通，提升了教学效果。二、小学作文教学微课资源的开

3、发与应用策略1.开发贴合教材内容的微课资源教师可以将小学语文教材中结构严谨、语言精美的文章作为微课资源，可以在培养学生文学素养的同时，提升写作能力。如在小学语文课文中，很多词句对人物动作和形态进行生动形象的刻画，如实反映人物内心活动，描述季节和环境等。教师可以将此类素材分类整理，再加入图片、音乐等情境，制作成写作教学课件，让学生通过续写、仿写、缩写、扩写等方式使自身写作水平提升。2.活动视频结合微课资源的运用小学生的课间活动和休息多以有趣的游戏为主，并且在教师的组织下，可以通过分角色朗读、演讲比赛等提升学生的综合素质，教师可通过便携设备记录此类活动，对视频进行剪辑作为微课资源。将活动内容展示给

4、学生，使学生的学习兴趣更加浓厚，另外，真实案例可降低学生的陌生感，更为具体和形象，学生易于接受，例如：教师可为学生播放一段演讲比赛的视频，引导学生用自己的语言叙述正反双方的观点，并让学生观察和体会辩手发表观点时的表情、内心活动，锻炼其语言组织和语言表达能力。3.创设真实情境小学语文作文教学过程中会出现关于季节、自然美景等题材，因小学生缺乏阅历，并且多数学生未对四季的变化进行细致观察，所以在写作时，思维受到一定的限制，写作内容局限于电视中出现的场景或阅读中的范文，所以在微课教育中，教师可以利用微课资源将季节的交替和不同特点呈现出来，让学生切身感受，例如：冬季结冰的河水、匆匆的行人、飘落的雪花等；

5、春季发芽的种子、清脆的鸟鸣等；夏季炙烤的太阳、蝉鸣等；秋季成熟的果实等。将此类场景以动画、图片、影像等形式向学生们进行逐一展现，并配以音效形成微课资源，增加学生的画面感，使其真切感受到季节的交替。在教师的引导下，学生以文字的形式表达自身感受，学生在如同身临其境的感受后乐于抒发内心情怀。4.将学生生活实践融于微课资源微课素材多来自于生活实践，小学生的作文素材往往也来自于生活实践。由于小学生年龄小，缺乏生活经验和阅历，因此教师应给予学生更多的鼓励和支持，让学生主动参与、亲身实践，例如：扶老人过马路和做简单家务等，并以图片或文字的形式将自身感受记录下来，在制作微课时，教师可适当将把学生个人实践经历融入其中，把学生的生活实践转变为学生共同学习、写作水平的提升的素材，帮助小学生在开阔视野的同时，更为深刻地理解学习和生活。在当前的网络时代，迅速发展的信息技术为微课提供了便利条件，微课作为教育模式之一，其应用和发展前景广阔。由于现阶段小学语文作文教学中缺乏微课资源，因此，建立和完善微课应用和共享平台非常重要。在制作微课的过程中，小学教师应重视微课资源的应用和选择，可以从开发贴合教材内容的微课资源、活动视