小学生家庭作业布置初探

1、    小学生家庭作业布置初探    陶东芝作业提供了学生实践和应用的机会，它能巩固学生已学的知识，激发学生的积极性、主动性和创造性，对教师来说作业也是反馈教学效果的重要手段，因而布置适量的作业不仅是可能的，也是必要的，然而目前有相当一部分小学教师布置作业存在误区：重书面作业轻口头作业；重作业数量轻作业质量；重课外作业轻课堂作业等。过多的书面作业加重了学生的精神负担，影响了学生身心的正常发展，过难过深的题目不仅白白浪费了学生的课外时间，还极易使学生产生畏难情绪。要走出作业布置的误区，必须做到以下六点：1.因材施教，布置的作业题过难或过易 ，缺少层次，将不

2、利于差生与优等生的发展，因此，教师在布置作业时要注意照顾到好中差三方面的学生，既让差生跳跳能摘到“果子”，又能保证优等生免受“饥饿”之苦。如：布置写字类家庭作业，可以先听写，把错的写两遍即可，如果都会了就可以不必再写。2.精选习题，做与当天所讲内容相关的练习题，通过亲自练习筛选出一些有代表性的。能起到举一反三、触类旁通效果的典型习题布置给学生 ，让学生做了此题目后，基本做到再遇同类型的题目能得心应手 ，这样才能将知识迁移为能力。3.注重形式，以增强学生对作业的兴因。如学习黄山奇石，老师布置下节课请同学做小导游介绍你喜欢的奇石，这样孩子没就对自己喜欢的段落跟用心的背诵了。4.难易适度，可太难太易

3、，太难了学生不会做会见题目发怵；太容易了学生一目了然，不用思考，起不到训练的目的，因此，教师在布置作业的要对每一个题目掂量掂量，估计此题目有多少人会做，多少人不会做，哪些人可以自己通过努力能做出来，哪些人通过努力仍做不出来，这样才能体现作业布置的科学性。在教学中，我根据当前的教育改革形势，针对小学生的年龄和心理特点，对小学语文家庭作业的布置进行了有益的探索，收到了事半功倍的效果。一、更新观念，突出时代性要改变传统的家庭作业的内容，布置一些与学生学习和生活实际紧密相连、具有时代性的作业。教师和家长可以让学生在学习劳累之余，建议学生有选择的看一些电视节目如：科技博览、动物世界、三国演义等。我还鼓励

4、学生独立地查阅课外资料，阅读课外书籍，上网查询信息。如每讲一篇课文，事先布置预习性作业：查字典，自学生字新词，查找关于作者和课文内容的资料。二、注重形式，突出多样性为激发学生的积极性和主动性家庭作业的内容不但要新鲜有趣，在形式上，还要突出多样性。如“三·八”妇女节，布置学生和爸爸一起为妈妈做一顿丰盛的晚餐，或者亲手制作一个小礼物；冬天到来，给在一线工作的工人叔叔送上鞋垫、手套，写一封慰问信。丰富多彩的家庭作业改变了传统的书面作业的单一模式，增加了口头作业和实践作业，让学生更多地了解社会，更好地关心他人，同时也培养了学生的特长，使学生的素质得到了更全面的锻炼和提高。三、提高能力，积累语言文字实践证明，真正能提高语文能力和素质的还是阅读和写作。在课外作业中，要引导和指导学生开展课外阅读，进行写作训练。结合教材内容选取适当读物，如教学有历史故事的一册书时，寒暑假就安排学生阅读相关读物。只有真正减轻了小学生的课业负担，激发了学