浅谈大学英语教育中问题和对策

1、浅谈大学英语教育中问题和对策摘要：在教育全球化的背景下，大学英语教育的 重要性毋庸置疑。本文对我国大学英语教育中存在的问题进 行了批判性的思考，包括教学定位不清、市场化因素的制约、 英语教育政策的缺乏以及盲目追求国外教学理论，同时提出 应对这些问题的策略，并对未来我国大学英语教育进行了展 望。关键词：全球化；大学英语教育；问题与对策；展望中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：16711580 (2013) 01010402在经济全球化的今天，教育也同样具有全球化的特点， 特别是中国的英语教育。在这样的背景下，笔者对我国的大 学英语教育进行批判性的思考。尽管我国的大学英语在教学 大纲的设计

2、、教材的编写、教学方法的运用、师资力量的培 养以及大学英语水平评估与测试方面取得了非凡的成就，但 仍然存在诸多不容乐观的问题。那么，我们的大学英语教育 中具体存在哪些问题？我们具体应该采取怎样的措施来促 进我们的英语教育改革呢？本文主要论述以下两个方面：一 是我国英语教育中存在的突出问题；二是我国英语教育中存 在的问题的相应对策。、大学英语教育中存在的突出问题进入21世纪，中国的国际地位日益突出，在这样的背 景下，我国的英语教育面临前所未有的挑战，其中存在的突 出问题也日益凸显，对英语教育造成了很多负面影响。（一）我国大学教学定位不清。“大学英语” 一词与'专 业英语”相对，指的是非英

3、语专业的学生所学习的“公共英 语”。虽然学习时间相对英语专业的同学来说较短，但是学 习者的范围却相对较广。如何给大学英语的教育功能定位至 关重要，这也是现如今大学英语教育中众多问题的根源所 在。大学英语教育不仅仅是让学生学习英语或者通过四六级 考试那么简单，应该如何定位大学英语的教育功能关系到我 国大学英语教育的成败。到现在为止，我们还没有明确大学 英语应该是公共英语还是专业英语，大学英语的教学定位模 糊不清。（二）市场化因素对我国英语教育产生不利影响。在大 学英语教育领域，巨大的教材市场和测试市场关系到了诸多 的经济利益。由于教材有着巨大的利润空间，教材编写者、 出版社和大学英语使用单位结成

4、了利益共同体，形成了某种 程度的垄断，甚至于大学英语教师培训也往往变味，演变成 了让大学英语教师游山玩水从而巩固教科书市场的盛会；而 全国大学英语四六级考试更是遭到了社会各方面的批评（李 箭，2011）o因此，市场化成了英语教育顺利发展的一个制 约因素。（三）我国大学英语教学理论研究中缺乏对我国英语教 育政策的相关研究。我国教育主管部门在不同时期对于外语 教育都有政策性的指示和部署，对于我国外语教育的发展起 了重大的作用，但是值得注意的是，我国一直没有相关的部 门制定外语教育政策和长期的规划，唯一较长期的规划是 1964年在国务院领导下制定的外语教育七年规划（胡文 仲，2009）o英语作为我国

5、外语教学的主要语种，也存在着 同样的问题。（四）过于重视国外英语教学理论，而忽视了中国传统 的英语教育方法。改革开放以来，大量的英语教学理论不断 地被引进我国。然而，中国传统的英语教育仍然存在着诸多 可取之处，国外的理论亦有其不足之处。我国是拥有56个 民族的发展中大国，国外的教学理论是否真正适用于我国的 大环境，还有待于语言学家、教育学家，甚至是人类学家去 检验。（五）在大学英语师资的培养方面仍然存在诸多问题。 现如今的大学英语教师，多数是来自于各大院校的英语系， 而各大院校注重更多的是语言技能的培养，而不是具有某一 专业领域知识的英语专业复合型人才，这样就导致大学英语 教师和其他非英语专业

6、学生的师生错位问题。虽然现在已经 有部分高校将大学英语教师直接分配到某一院系，使其能够 胜任该专业类别的学生的教学工作，但实际效果仍不容乐 观。其实，这就是大学英语师资的培养模式方面存在的问题。 另外，虽然大学英语教师在数量上较以前有所改观，但是教 师的专业素质仍然有待提髙，并不是所有的高校都能为大学 英语教师提供进修学习的机会，教师压力过重，无法潜心教 学或是做科研，多方面因素导致师资力量下降。二、我国英语教育中存在的问题的相应对策（一）对于大学英语教育功能的定位可以从社会和个人 两方面加以考虑。从社会这个角度或者国家人才培养的战略 高度来看，大学英语教育就是要培养具有用英语作为工具来 传播

7、中华传统文化，学习并借鉴西方先进科技文化的能力。 英语教育不仅要顺应社会大环境的发展，而且要顺应个人的 发展。从个人的角度来讲，大学英语教育的功能应该是培养 符合当今时代背景的能够运用英语来从事某一专业领域的 工作的能力。（二）要解决市场化因素对我国英语教育的制约，国家 有关教育部门应采取相应措施加大大学英语教育改革力度 与效度，努力改善我国英语教学体系及大学英语测试与评估 方法。引导大学生积极学习英语，摆脱功利思想，引导大学 英语教师潜心向学，乐于研究，明确大学英语教师的学术定 位，引导大学英语教学管理部门正确对待四六级考试通过 率，明确英语教学目标。（三）正确的语言政策要在认真调查社会的需

8、求、学生 的基础、教师的质量和数量等基础上，按照国家政治经济需 要，考虑教育资源大小、语言学习环境因素等来制定（蔡基 刚，2006）o总之，应该根据我国的基本国情，对英语教育 政策进行规划与研究。（四）在借鉴西方先进英语教学理论的同时，更要注重 中国传统英语教育的研究。英语传入我国已经有相当长的一 段时间，1862年“京师同文馆”的创建至今已有150年的历 史。随着历史的发展，英语教育的方方面面也在发生着变化。 在我国，“中学为体，西学为用”的思想在清代就已提出， 亦有“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事” 的说法。开展中国外语教育传统研究，对于继承我国优秀的 外语教育传统，反驳我

9、国当今外语教学西方化的倾向，坚持 继承与借鉴的发展方向，都具有十分重要的现实意义（张绍 杰，2010）。我们须认清中国传统英语教育中的优点与不足, 同时也要认清西方现代英语教学理论中的可取与不可取之 处，不可盲目追求国外的新理论，尤其是西方英语教学理论, 做到中西方理论的融合。（五）应该采取不同的措施来促进大学英语教师的专业 发展。首先，大学英语教师的培养模式有待改革，尤其是各 大师范院校的英语专业，应该培养具有语言知识和专业技能 的复合型师资，复合型师资才能培养出复合型人才。例如， 英语专业的学生，不仅要学习语言学、英美文学、翻译理论 等专业知识，也可以学习法律、经济、金融、市场营销、商 务

10、交流等方面的知识。目前已经有很多院校在运行这样的培 养模式，比如辽宁大学外国语学院设立了英语国际经济与贸 易系、英语国际法系，东北师范大学外国语学院的外国语言 学及应用语言学专业下也同样设立了商务英语方向。其次， 针对大学英语教师质量不佳的情况，应在师范院校的英语专 业招生上采取相关措施，例如，利用免费师范生教育来吸引 优秀生源，培养未来的优秀师资。再次，对于现如今各个高 校的大学英语教师，应该鼓励他们进修学习，为其提供便利 条件，减少不必要的压力和负担。为进一步提升教师质量， 促进教师专业发展，有必要加大对师范培养的投入，确定外 语专业等级标准，建立教师动态评估体系，抓好在职教师的 教育工作（戴炜栋，2009）0三、小结与展望新中国成立六十年以来，中国的外语教学理论研究经历 了建国初期的艰难起步、文革时期的停顿以及改革开放以来 的引进、发展和创新三个历史时期（束定芳、华维芳，2009）o 在教育全球化的今天，大学英语教育为我国人才的培养做出 了巨大的贡献，随着社会的发展，中国的英语教育改革具有 它的必要性和必然性。我们应该统筹兼顾，中西并用，正确 认识到大学英语教育中存在的不足，改革大学英语教育，使 我国的大学英语教育朝着积极的可持续的方向发展。参考文献1蔡基刚大学英语教学：回顾、反思和研究m.上海： 复旦大学出版社