浅谈新时期如何做好初中班主任工作

1、浅谈新时期如何做好初中班主任工作山东省莱芜市莱城区和庄镇中心中学李传红班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学牛全面健康成长的 过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难 做，特别是在农村初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育, 班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。木人认为，班 主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好 新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。一、创新班级管理理念随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现 了新的变化，除了教师和书木是信息来源外，电影

2、、电视、网络、报刊、杂志都 是学牛易接触到的信息源。这些不仅丰富了学牛的视野，也使学牛的思想复杂化。 农村初中的孩子因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情真空，而社会监督力量 的锐减，使不少孩子离校后的监督几成空白，各种不规范范行为的隐蔽性、自由 性就有了更大的发展空间，他们早恋、打群架、喝酒、吸烟、逃课，到处闲逛, 出入游戏厅、网吧，乃至和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。再加上 农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习 不抱希望：在20世纪80年代只要考上中专、大专，就会有一份稳定的工作；而 如今大学毕业不分配工作，令家长很失望，供孩子上高中、大学的愿望不

3、强烈。 农村家长对孩子往往采取放任自流的态度，认为读书和不读书一个样，只要孩子 接受了九年义务教育就算完成了为人父母的使命。因此用以前的方法管理现阶级 的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良 因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境, 了解社会发展的基木状况，把握社会发展的基木趋势，加强新的教育理论的学习, 使自己的思想认识发牛转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。二、以人为本，人文关怀现阶段的农村初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱孩子，对孩子要 求偏低，长辈们的“万千宠爱于一人”，大事小事长辈们包办，孩子的要求几乎

4、是“有求必应”，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自 理能力的培养。这些孩子在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的 其至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强 的个性、极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪、逆反心理。这就要求班主任 在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。1、对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱 某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任 务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为

5、班主任，对 班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还 是女生等都必须平等对待、不偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威 信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。2、在生活上要给予学生关心和爱护。“没有爱就没有教育”，热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质；同 吋，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱护学生，才能架 起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。 在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初 一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集

6、体生活，常想家， 有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为 重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学 生，要经常到学生宿舍去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和 某些生活方式，并及吋地进行正确引导。只有这样，才能真正解决一些问题。三、对学生真诚相待马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”班主任对待 学生要先尊重他们，善待他们，用心去换心，以真诚去缔造真诚，以友谊去缔造 友谊，换回来的才是学生对你的真诚。因此，班主任对每一个学生都应真诚相待， 这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的

7、理解、 谅解和信任。因此，在平吋学习生活中，我做到心平气和，以诚相见，以诚对待， 尤其是同有特殊问题的学生谈心时态度更是诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发 学生的共鸣。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。我在班级管理 和班级活动中，不管什么样的学生都让他们承担某一方面力所能及的工作，让他 们在管理中和完成某项活动过程中克服自身的不足，增强自信心，提高对班主任 的信任。这样，我讲的话学生就会听进去。学生也愿为班级岀谋划策，敢对我讲 出心里话，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随吋有人向 我汇报。这不仅有利于我及吋了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止, 而且对

8、班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作吋让我感到得心应手，左右 逢源。这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回 报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显 得轻松自如。 四、重视学困生的转化工作转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，尤其是在全面推进素质教育的 今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。著名 教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你 讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”作为班主任首先应正确对待 学困生，帮助他们树立信心，克服偏见。一般来说，学困生智力并非都差，但由 于种种原因，他们的长处总被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他 们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚 至与老师唱对台戏。为了促进学困生的转化，班主任要树立起转化学困生的信心, 要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生-种信任感 和亲近感，愿意接受教育和管理。其次，要努力寻找他们的闪光点，多鼓励、少 批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自 己，从而坚定信念。再次，对学困生要帮助他们找原因、不断调整学习方法，使 他们的聪