淡泊名利,铸教师人格魅力的丰碑姜方[方案]

1、廣滋名利，错教螂人轄魅力的丰碑纳雍二中姜方穿过大街小巷，走进单位、楼道，打开各种新闻媒体，与教师有 关的种种“灰色”事件比比皆是。诸如歧视排挤学困生，直接或间接 统购学生辅导资料，有针对性地组织学生课外有偿补课，教师之间、 师生之间种种“不和谐”事件屡屡发生，大大小小的矛盾频频出现 这些事件表明，我们的教风受到了不小的冲击，部分教师的人格开始 变质扭曲，校园这片净土开始“不净”。探究根源，我发现有“名利” 在其间作祟，有思想的蛀虫在其间作梗，做人的准则被抛弃，人格的 尊严被践踏。灵与肉分离，失却了人格的魅力。教师是人类灵魂的工程师。多么崇高的称谓！教师肩负着“教书” 和“育人”的双重任务，如果

2、教育者自身的人格已变质，已成“朽木”, 怎能担得起这个神圣的职责！所以我们呼吁：还校园这片净土，还清纯的教风，还教师的本来 面目，淡泊名利，向崇高挺进，重铸教师人格魅力的丰碑，让生命闪 烁智慧与清辉！教师职业是光辉的，清丽的。教师甘为炬烛，甘为人梯，默默奉 献自己的一生，平凡而又伟大。从另一层面看，教师两袖清风，有“捧 着一颗心来，不带半根草去”的崇高境界，这就是教师淡泊名利的 极至体现。能够淡泊名利，也是教师的立师立德之本，是教师从业路 上必备的基本素质。当然，不可否认，名利之欲人皆有之。“名”是精神的东西，“利” 是物质的东西，是每个人心理都需求的，这无可厚非。但如果不择手 段，不讲分寸，

3、忽视做人的准则，违背基本的人格，那就是“利欲熏 心”，就可能出现“人格危机”。名利是血肉，人格是魂与骨。就像生活不可舍弃，名利与我们贴 得很近。名利有时血目可憎，但有时又满怀春意，名利可能不可抗拒, 那就让名利脱颖而出吧！低调做人，高调做事。一一清水出芙蓉，也 许是ie确对待名利的最好方式。对于教育，对于人生，我只想为人格鼓掌，为名利重新定位只有淡泊名利，才能坚守平凡的工作岗位。教师行业是清贫的， 历来就有“清风徐来”的景致。教师择业从教，肩负着祖国的教育大 任，能够忠于职守，树立教书育人的坚定信念，这就是淡泊名利的具 体体现。教师只有具备高品味的信念，才能支撑起乐教、敬业的精神; 只有具备这

4、种精神特质的教师，才能树立起“廿为春蚕吐丝尽”的师 德观念。目下，在教师队伍内，通过各种途径改行者有z,停薪留职 下海经商者有之，跨区域调动者有之如此热衷的“跳槽”，说明 他们在三尺讲台上开始动摇，站在此山望那山高，经不住行业的诱惑。 所以我说，只有淡泊名利，坚持正确的人生观、价值观，才能坚守平 凡的教学岗位。把一生默默献给教育的人，是多么不易，他们的人格 魅力像树根，已深深扎进了大地。只有淡泊名利，才能心无旁鸳地潜心工作。教育工作有其自身的 特殊性，需要教师修其身，养其性，才能兢兢业业地工作。教师担负 着教书和育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因此必须有真 才实学，有较高的专业素养。专

5、业素养和教学水平是教师在课堂上人 格魅力的直接体现，也是影响学生素质的直接因索。为此，教师要与 时俱进，做成长型、专业型、学者型的教师，需要摒弃一切不利于教 师成长的消极因素。要做到这一点，就需要淡泊名利，才能静下心來 学习，妥下心来工作。只有心静、淡定、专一，心无旁鸳，才能在工 作上有所成就和长进。时下，教师群体屮，为“利”所趋，第二职业 者有z,校外兼课者有z。而一个人的精力是有限的，在行业z外“想” 多了或“做”多了，都会影响正常的教学工作。所以我说，需要淡泊 名利，心无旁鸳，才能在工作上口新刀异，才能提升人格的魅力！只有淡泊名利，才能处理好竟争与合作的关系。现代教育是一种 集体协调性很

6、强的职业劳动，需要竟争，更需要合作。竟争促进了教 育的繁荣与发展，为教育增添了活力。如我校在竞争屮涌现了大批骨 干教师，造就了一批新型人才、教学能手，展现了不少教育教学成果。 但学生成长和学生素质的全面发展，不是一个教师的劳动成果，而是 教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。所以教 师又要乐于合作，善于合作，正确地对待合作。教师只有善于处理好 竞争与合作的关系，处理好教师与教师z间的关系，才能减少教育过 程中的内耗或矛盾，从而形成步调一致的教育合力。教师的团结协作 精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。其基本的前提条件是:需要教师淡泊名利，从大局出发，彻底摒弃同行之间互相诋毁

7、的异己 思想，正确协调好各方面的关系，才能更好地“轻装上任”。只有这 样，才能提升教师人格的品味。只有淡泊名利，才能更好地倾注“教育爱” o这里说的教育爱， 是教育者对受教育者的爱。教育爱是一种博大的爱，具有母爱的性质, 与母爱一样，是一种无条件的无私的爱。作为教师，只耍是自己的学 生，无论其是富贵还是贫贱，是聪慧还是笨拙，是淳朴还是顽劣，都 要无条件地关爱自己的学生。这也是教师人格魅力的重要体现和组成 部分。如果教师急功近利，不能淡泊名利，都会影响其教育爱的倾注。 目前，教师评优、晋级，分配绩效工资，学校对教师的量化考核将成 为主要依据。于是，必然会出现大大小小的差距，有的“名利双手”, 有

8、的可能会“颗粒无收于是，在不小的落差面前，有教师身心失 衡，内心不平，于是为了急功近利，在短期内缩小这一差距，在教师 行业内，违纪违规从教者者接踵而至，被揭发曝光者也频频岀现。比 如引导学生购买学习资料，一套不够，两套，老师们坚信多多益善； 殊不知加重了学生的课业负担，掠夺了孩子们的睡眠与童心，不少学 生、家长怨声载道，只是怕伤了 “和气”，所以家长们敢怒不敢言。 有一幅漫画叫孩子你睡吧，妈妈给你写作业，由于夜深了，这位 母亲家长为了让孩子早入眠，她就干脆给孩子代写作业。让我们感动 万分，而感动的背后其揶揄是多么深刻，值得三思。一旦揭开教育的 面纱，我们教师有不可推卸的责任，其间有名利在作祟。所以，我们 有必要给名利重新定位，把名利看低一点，把人格看高一点，为人格 鼓一鼓掌。如果能这样做了，那么，你必将得到学生的尊敬和爱戴， 得到家长和社会的好评；只有赢得学生普遍尊重和爱戴的教师，才能 真正算得上具有人格魅力的教师。回首鸟瞰，其实名利也并非让人谈虎色变。恰恰，名利是一个人 积极行为和心理需求的“原始动力”，是一个人积极进