七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第二课时 Section A（Grammar Focus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过实际语境运用，提高他们理解和运用英语语法的能力。

2.强化学生的思维品质，通过分析比较语法结构，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.提升学生的文化意识，引导学生关注不同文化背景下的活动，增强跨文化交际意识。

4.促进学生学习能力的发展，通过自主学习与合作学习，提高他们发现、分析和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语语法的学习，正处于从基础语法知识向更复杂语法结构过渡的阶段。在知识层面上，学生对一般过去时态有一定的了解，但可能在实际应用中存在混淆，如不能准确区分过去进行时和一般过去时。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但在写作和语法应用上存在一定的困难，特别是在正确运用时态和语法结构上。在素质方面，学生表现出较强的求知欲和学习兴趣，但部分学生可能由于基础不扎实而缺乏信心。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生习惯于死记硬背，缺乏主动探究和运用知识的能力。在课堂参与度上，学生的积极性较高，但有时会因过于关注口语表达而忽视书面表达和语法练习。此外，学生的合作学习意识较强，但独立解决问题的能力有待提高。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，通过课堂练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit12的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动场景的照片，以及相关视频片段，用于展示一般过去时的实际应用。

3.教学工具：准备语法点展示图和表格，帮助学生直观理解时态变化和句型结构。

4.教室布置：布置一个适合小组讨论的学习环境，包括足够的白板或黑板，以及小组讨论用的桌椅。教学过程1.导入新课

-教师站在教室前方，微笑着面对学生，用轻松的语调开始：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtocontinueourjourneythroughthepastweekendwithafocusonthegrammarpointofthesimplepasttense.Remember,lasttimewelearnedaboutthebasicstructure.Today,wearegoingtodelvedeeperintoitsusage.”

2.复习旧知

-教师引导学生回顾上一节课学习的内容：“Cananyoneremindmeofthebasicstructureofthesimplepasttense?Whocantellushowtoformaquestionandanegativesentence?”

-学生积极举手回答，教师给予肯定和补充。

3.语法点讲解

-教师板书：“SimplePastTenseStructure:Subject+V-ed/pastformoftheverb”

-通过举例，讲解不同时态的变化：“Let’sseesomeexamples.Iwatchedamovie.Iwatchedamovieyesterday.Ididn’twatchamovieyesterday.”

-引导学生注意否定句和疑问句的构成：“Tomakeanegativesentence,weadd‘didn’t’beforetheverb.Toaskaquestion,wemovetheauxiliaryverb‘did’tothebeginningofthesentence.”

4.实践练习

-教师分发练习册，让学生完成相关的语法练习：“Now,Iwouldlikeyoutoworkonyourexercisebooks.Pleasecompletetheexercisesrelatedtothesimplepasttense.”

-学生独立完成练习，教师巡视课堂，给予必要的帮助。

5.小组活动

-教师分组，每组选择一个话题，如“Describeyourlastweekend”：“Now,let’sworkingroups.Eachgroupwillhaveatopictodiscussandcreatesentencesusingthesimplepasttense.”

-学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

6.展示与反馈

-教师请每组选派代表展示他们的句子：“Now,let’shearfromeachgroup.Pleaseshareyoursentenceswiththeclass.”

-学生展示，教师和同学给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

7.课文阅读

-教师分发课文，让学生阅读并完成相关任务：“ReadthetextinSectionA.Afterreading,answerthequestionsinyourbook.”

-学生阅读课文，教师监督并解答学生的问题。

8.课文讨论

-教师引导学生讨论课文内容：“Now,let’sdiscussthetext.Whatdidthecharactersdolastweekend?Howdoyoufeelabouttheiractivities?”

-学生分组讨论，教师参与讨论，鼓励学生发表自己的观点。

9.总结与拓展

-教师总结本节课的重点：“Today,wehavelearnedaboutthesimplepasttenseandhowtouseitinsentences.Remember,practicemakesperfect.Iencourageyoutousethistenseinyourdailyconversationsandwriting.”

-教师提供拓展练习，如写作练习或角色扮演，让学生进一步巩固所学知识。

10.课堂小结

-教师回顾本节课的内容：“That’sallfortoday’slesson.Wehavecoveredalotofground.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmeafterclass.”

-学生提问，教师解答，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-在线英语学习平台：提供关于过去时态的语法规则和例句，帮助学生理解时态的用法和区别。

-英文歌曲：推荐一些使用过去时态的英文歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles，让学生在欣赏音乐的同时，学习语法知识。

-英文电影片段：选取一些包含丰富过去时态用法的电影片段，如《回到未来》系列，让学生通过观看电影，学习实际语境中的时态应用。

2.拓展建议：

-语法练习：提供额外的语法练习，如填空、改错、完形填空等，帮助学生巩固对过去时态的掌握。

-写作实践：鼓励学生写一篇关于自己过去周末的经历的短文，运用所学的过去时态，提高写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，如“RememberingMyGrandparents’Stories”，通过对话练习过去时态的使用。

-制作时间轴：引导学生制作一个个人或班级的时间轴，记录过去发生的重要事件，同时使用过去时态进行描述。

-词汇积累：推荐学生收集过去时态相关的词汇，如“visited”、“studied”、“watched”等，丰富他们的词汇量。

-文化探究：通过研究不同文化中关于过去时态的表达习惯，如英语国家的日记写作或历史记载，拓宽学生的文化视野。

-合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成关于过去时态的项目，如制作一本小册子，介绍不同国家的历史事件，并使用过去时态进行描述。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，如在家中设立英语角，让学生和家长一起用英语回顾和讨论过去发生的事情。

-教师辅导：提供额外的辅导时间，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对过去时态的理解程度。例如，提问“Canyoutellmethestructureofthesimplepasttense?”来检验学生对语法知识的掌握。

-观察学生在小组活动和课堂讨论中的参与度，评估他们的口语表达能力。

-进行小测验，如口头或书面测试，检验学生对过去时态实际应用的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注语法错误、词汇使用和句子结构。

-提供详细的点评，指出学生的进步和需要改进的地方。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

3.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-组织学生互评，让学生之间互相学习，提高他们的批判性思维和合作能力。

4.成长记录：

-建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和成就，为学生的全面发展提供依据。

5.家长反馈：

-与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的英语学习，提供必要的支持和鼓励。

6.定期评估：

-定期进行阶段性的评估，如期中考试或期末考试，全面检验学生对过去时态的掌握情况。

-根据评估结果，调整教学策略，确保教学目标的实现。重点题型整理1.完成句子：

-例句：I_______(watch)amovielastnight.

-答案：watched

2.选择正确的时态：

-例句：She_______(go)totheparkyesterday.

A.goes

B.went

C.going

D.gone

-答案：B.went

3.改写句子：

-例句：Theydidn’tfinishtheirhomeworkyesterday.

改写为疑问句：Didthey_______theirhomeworkyesterday?

-答案：finish

4.完成对话：

-A:_______youdolastweekend?

-B:I_______(go)tothebeachwithmyfriends.

-A:_______wastheweatherlike?

-B:It_______(be)sunny.

-答案：What;went;What;was

5.写作练习：

-请描述你上周的周末活动，使用过去时态。

-例文：Lastweekend,I_______(go)tothemountainswithmyfamily.We_______(hike)upthehillandhadapicnic.Intheevening,we_______(watch)thesunsetand_______(take)alotofphotos.Itwasawonderfulweekend!

-答案：went;hiked;watched;took板书设计①知识点：

-SimplePastTense(一般过去时)

-Subject+V-ed/pastformoftheverb(主语+过去分词/动词的过去式)

-Auxiliaryverbs(助动词)：did

-Negativeform(否定形式)：didn't+V

-Questionform(疑问形式)：Did+subject+V?

②词汇：

-Watched,visited,studied,went,stayed,