生物进化的原因说课用

1、人教版生物学八年级下册人教版生物学八年级下册第七单元第三章第七单元第三章生物的进化生物的进化第三节第三节 生物进化的原因生物进化的原因奎屯市第二中学 张铁力一、说教材：一、说教材： 生物进化的原因是人教版生物学八年级下册教材第七单元第三章最后一节。本课有助于学生形成科学的进化论观点。本课的教学内容主要是模拟分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的历程和原因，并对学生进行环境保护教育。关于分析生物进化原因的这部分内容，教材以两种方式呈现：一是两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例；二是模拟保护色的形成过程的探究活动。依据教学内容分析，本课为实验

2、分析课型，由于本课有模拟探究实验和实例分析，还要概述达尔文自然选择学说的内容，并渗透环保教育，时间较紧，宜采用两课时，今天我说课的内容是第一课时。（一）、知识与技能目标（一）、知识与技能目标 1、能在教师的指导下，成功模拟探究实验，并阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，分析得出生物进化的原因。 2、能在教师的指导下，概述自然选择学说的基本内容，形成生物进化的基本观点，并能用自然选择学说来解释长颈鹿等生物进化的历程和原因。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立了如下教学目标：我确立了如下教学目标：（二）、情感、态度、价值观目标（二）、

3、情感、态度、价值观目标 能认同环境保护的重要性，并结合自己的实际情况谈自己的观点和做法。（三）、重、难点的确立：（三）、重、难点的确立：1、教学重点： 模拟和分析生物进化的原因，概述自然选择学说的内容，渗透环保教育。2、教学难点： 模拟和分析生物进化的原因。二、说学生二、说学生 在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。三、说教法三、说教法 本课采用了实验指导教学法、对话教学

4、法、归纳教学法。通过创设情境，提出实验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促进学生对问题的思考，启发点拔学生的思维。指导学生归纳总结学习结果，教学生学会学习。四、说学法四、说学法 主动实验、合作交流、归纳总结。即在教师的指导下，主动参与模拟探究实验，体验实验的过程和方法。在分析实验结果和探讨问题的过程中，进行合作交流和归纳总结，养成良好的学习习惯，学会学习。教学流程（一）、复习提问，引入新课（二）、分析生物进化的原因1、桦尺蠖的颜色为什么会发生改变 2、讨论巩固：保护色是如何形成的 （三）、探究论证（四）、分析探究结果，归纳生物进化的原因 （五）、练一练

5、 复习提问：生物进化的大致趋势是什么？复习生物的进化历程，导言设疑：是什么原因使简单低等的原始生命演变成现在这许许多多的复杂高等生物呢？（一）、复习提问，引入新课1850年的英国曼彻斯特，风景秀丽，这是长满地衣的树干上的桦尺蠖1950年的英国曼彻斯特，发展为一个工业城市，这是被浓烟熏成黑褐色的树干上的桦尺蠖1、桦尺蠖的颜色为什么会发生改变呢？、桦尺蠖的颜色为什么会发生改变呢？讨论提纲：（1）你认为是什么原因造成生物进化的？（2）两种桦尺蠖的数量前后发生了什么变化？这个实例说明了什么？（二）、分析生物进化的原因夏天的雷鸟冬天的雷鸟2、观察以下两组图片，并分析讨论、观察以下两组图片，并分析讨论（1

6、）不同季节的雷鸟的颜色（2）几种不同环境的蛙学生分组讨论：保护色是如何形成的？ 保护色是怎样形成的？保护色是怎样形成的？体色与栖息环境色彩相似的个体容易体色与栖息环境色彩相似的个体容易生存。生存。制定并实施计划:提出问题：提出问题：作出假设作出假设: : 在组织学生开展模拟保护色的形成过程的探究活动时，为保证实验活动的成功，教师应让学生注意以下几个方面。1.彩色布料最好采用单一颜色的布料，以利于结果的分析；彩色小纸片的选择应多样化，其中之一最好与彩色布料的颜色一致或相近。2.要注意提醒学生，实验时一定要把自己想像成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要刻意寻找某一种

7、颜色的小纸片。3.要及时记录小纸片的数量，并进行分析。 注意事项：注意事项：实验汇报实验汇报 第一代第一代 第二代第二代 第三代第三代背景背景颜色颜色纸片的纸片的颜色颜色开始开始数目数目幸存幸存数目数目开始开始数目数目幸存幸存数目数目开始开始数目数目幸存幸存数目数目实验现象实验现象通过实验，我们发现这样的现象，与背景色的色差越大的所剩的数目越少，而与背景色越相近的，则所剩的数目越多四、分析结果，得出结论：四、分析结果，得出结论：遗传和变异遗传和变异是生物进化的基础是生物进化的基础环境的改变环境的改变是生物进化的外在动力是生物进化的外在动力（1）、现在，由于人类生产和活动的原因，已经造成地球生态

8、环境日趋恶化，你认为我们有必要保护地球生态环境吗？为什么？如果你认为必须保护，那该什么做？（2）、如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型你认为该怎样做？请谈谈你的看法。（该题的目的在于渗透环保教育）（3-1）、给出一组竹节虫、枯叶蝶的图片，学生讨论并分析他们的保护方式竹节虫竹节虫兰花螳螂兰花螳螂枯叶蝶枯叶蝶由学生分组讨论得出，该组生物的保护方式是拟态（3-2）、给出一组箭毒蛙、毛毛虫的图片，学生讨论并分析他们的保护方式蛾类幼虫蛾类幼虫箭毒蛙箭毒蛙由学生分组讨论得出，该组生物的保护方式是警戒色第三节 生物进化的原因五、板书设计五、板书设计一、桦尺蠖体色变化的原因1、环境的变化是外在动力（外因）与环境一致的生存与环境不一致的淘汰2、遗传和变异是基础（内因）有可遗传的变异是前提 3、保护色的形成是由于外界