物理与电气工程系大学物理实验教学改革

1、物理与电气工程系大学物理实验教学改革一、我校大学物理实验教学的现状及面临的问题1、人学物理实验教学的现状目前，我校己经从专科学校升为本科学校，学生的培养有了新的要求，学科及专业建设 有重大调整。根据学校的发展规划，人学物理实验必将由原来的基础课教学发展为基础课与 专业课并存的实体教学，这就对大学物理实验课程提出了更高的耍求。而我校现有的大学物 理实验教学总体水平相对落后于学校的发展形势，已经无法适应本科要求的教学任务。因此 人学物理实验教学改革势在必行，这是适应形势发展的必然结果。2、大学物理实验教学面临的问题（1）升木z前我校的人学物理实验教学强调某础教育，比较注重培养学生的三棊能力: 即掌

2、握实验基础知识的能力，掌握基本实验方法的能力，掌握基本操作的能力。但是缺乏创 新能力培养，在开设的实验课程中就没冇创新性实验。（2）由于实验条件的限制，可开出的实验项1=1较少，且实验内容陈1口落后，没有体现 现代物理的实验项目。虽然有综合性的实验项目，但是实验的内容没有涉及研究性的实验项 目，11实验项目内容显得简单，不能完全体现实验教学的教学要求。（3）我校的大学物理实验课还是从属于理论课的教学，没有完全体现实验课的独立地 位和作川。对于物理专业和非物理专业的实验要求没冇进行区别。一些理工科系对大学物理 实验课程重视不够。忽视了大学物理实验课程的重要性，由此导致在课程设置、学时安排等 方面

3、不能给人学物理实验课程以足够的保障。二、大学物理实验课程教学改革与实践的指导思想1、大学物理实验课程的定位：（1）大学物理实验是理工科学生的基础性实验，科学地设置实验项冃，在保证验证性和 演示性实验教学的同时，人力开展设计型和创新型实验，注重先进性、开放性的有机结合; 为学牛进一步的实验教学和科研活动，打下良好的基础，养成良好的习惯；（2）课程由三阶段（衔接阶段、规范阶段和提高阶段）和五模块（基础实验、规范实 验、提高实验、师范特色实验和科研创新实验）组成。各阶段和各模块培养冃标各有侧重, 以因材施教为原则，实行分层次教学，为学生提供个性化的教学环境。（3）营造多元化的创新人才培养的教学环境，

4、促进人学生实践能力和创新能力的培养 与提高。（4）跟踪全国大学物理实验教学的发展趋势，不断提升教学研究水平，不断完善大学 物理实验内容，将科研成果尽可能融入本科教学之h |。2、大学物理实验课程教学改革与实践的规划方针针对我校的实际情况，首先在实验教学大纲的制定中应将实验课程分为三个等级：基础 实验、综合实验和创新性实验。其次，在编写实验指导卩时，增加了更多的实验项冃以供不 同的要求开设实验。第三，大学物理实验课程的内容安排上还体现了物理专业与非物理专业 的不同要求。笫四，吸取国内优秀的大学物理实验教学经验，拟建立虚拟实验室。笫五，探 讨建立网络实验中心的模式。三、具体的实施步骤和内容1、具体

5、的实施步骤建立新的大学物理实验课程体系的第一步是重新制定大学物理实验教学大纲，以明确大 学物理实验的地位和作用；第二步是依据新的实验教学大纲，编写新的大学物理实验指导书, 作为学生在具体实验小的操作指导。2、具体内容:（1）对教学大纲和教学计划的完善和补充。 充实、改革实验内容，加强传统实验内容与现代物理发展和实际应川的联系。使学生 在训练基木实验技能、巩固理论知识的同时，了解现代物理的发展。 设立必做实验和选做实验项目，在保证基本教学要求的同时，发挥学牛特长与个性, 调动学生兴趣。（2）实践教学的改革 木课程除了强调理论水平的捉高z外，应注重学生实际动手和实验设计能力的提升, 拟安排适当的实验设计课，以加强学生的理论联系实际的能力。增加综合设计性、研究创新 性实验内容和实验项目。 实验察对学生全而开放，改变固定时间进行实验教学的方式。四、大学物理实验课程教学改革与实践的意义和作用1、为建立开放的大学物理实验课程提供新思路。2、探索建立大学生科技创新实验平台和开放实验室管理模式,以形成人学生创新实践活动 持续开展的长效机制。按既定的培养目标，实施新的大学物理实验教学，在更大程度上捉屈各理工类专业学生 的实际动手操作能力。便于学生口学，除按教学大纲要求的基木知识的考核，重点加入实验 设计的考核内容，具有可操作