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文档简介

1、大班语言教学设计诗歌 大班语言教学设计诗歌夏天的雨 活动目标： 1、感受诗歌美丽的语言和意境。 2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。 活动预备： 1、教学挂图夏天的雨，诗歌录音带。 2、语言下p2829 活动过程： 开头部分： 谈话导入 师：小伴侣，这几天常常下雨，你们喜爱雨吗？下过雨后是什么感觉？ 基本部分： 一 1、师：（出示挂图），谁能说一说图上表的的是什么？ 幼儿：下雨了 幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中 2师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录音，幼儿倾听。 师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么？ 幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上 幼儿：夏天的雨落到了麦穗上

2、、水沟里。 二、分段观赏 1、幼儿看画册夏天的雨老师分段朗读、 师：下面小伴侣自己阅读画册，听老师朗诵。（师朗诵第一段） 朗诵后提问 2、师：夏天的雨落到了哪些地方？似乎在干什么？ 幼儿：高粱叶上。 幼儿： 麦穗上、 幼儿：小河里。 幼儿：田野里。 幼儿：似乎在蹦蹦跳跳的。 3、师朗诵第二第三段，后提问 师：“叮咚，叮咚”是说雨的什么？为什么说绿色的梦在田野 上飘？ 幼儿：“叮咚”是说雨的声音。 师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。 4、师：夏天的雨最终落到了哪里？ 幼儿：回到了大地。 师：为什么说它落到了哪里，哪里就高兴了？ 幼儿：因为夏每天气酷热，人和动物植物，都需要雨水。

3、 师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里？ 幼儿：因为雨落入大地，最终会渗入地下。 三、朗诵诗歌 1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小伴侣要留意听老师读时候的语气和停顿。 （1）师生一起朗读，生随师朗读。 （2）幼儿分组朗读， 下面我们每四人一组，相互朗读，比一比，看谁朗读的好。 （3）分组分段朗读 幼儿：我们小伴侣读的特别好，让我们小组之间相互比一比，看看那组读得最好。 四彷编诗歌 1、小伴侣们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜爱啊，这是一个叫蒋英武的人给小伴侣们编的，其实小伴侣们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是根据诗歌的格式，自己创编，比如说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流 幼儿自由彷编，老师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。 2、个别幼儿上台朗诵。 师：老师发觉有几个小伴侣彷编的诗歌较好，下面我们请他们上来朗诵一下。 对于编的好的幼儿，老师赐予鼓舞。 3、将自己编的诗歌内容画下来。 师：小伴侣编的很好，朗诵的也很好，下面你能否把自己编的诗歌画下来呢？ 幼儿：能， 那么就请你拿起手中

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