班级管理中班主任应具备哪些素养

1、班级管理中班主任应具备哪些素养甘肃省武威第十七中学733000摘 要:班主任是班级管理中的核心，要想使一个班级管理得井井有条, 使自己所带班级的学牛能够全面发展，班主任就必须具备“五勤”、“六心”的素 养，做一个勤而多心的当家人。关键词：班级管理素养五勤六心班主任是学校教育中一个非常重要的角色。学校各项工作的落实也主要 是通过班主任进行的。而我们知道，班主任工作乂是比较繁琐而艰辛的，它需要 班主任每天既面对不同情况，不同特点，不同个性的学生，乂面对班级中发生的 形形色色的各类事件。所以说，要想开展好学校的各项工作，就必须发挥好班主 任的最大作用，做好班级管理工作。当然，这就要求每个班主任教师应

2、做到以下 几方面： 一要做到“五勤”1. 腿勤：勤于深入学牛的日常牛活，是了解学生和掌握班级动态的前提和基础。俄国教育家乌中斯基说过，想要从一切方面教育人，就必须从一切方面 了解人。一个班主任要想对班级中的人、事、物进行有效的计划和调控就必须建 立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。我担任班主任工作十余年，养成了 一个习惯，每天必须亲自到教室去了解班级的动态，早上上课前，中午课前，下 午放学前，都要去看看学牛的出勤、卫生的清扫和财产的保管等情况。正因为腿 勤，使我在班级管理时产牛了事半功倍的效果，也使我在与学生日常的实际接触 中能及时把握班级的动态。2. 眼勤：勤于观察有利于掌握第一手资料，

3、对学牛的认识和了解更准确。班主任要获得关于学生的第一手资料就要事事留心，时时注意，处处发 现。每个学生都是一个独特而复杂的个体。在不同时间，不同场合，不同事情上 的表现不尽相同，只有经常性地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才 能对其作出实事求是的评价并进行科学合理的教育。3手勤：勤于用自己的双手给学生作出示范，体现榜样的力量是无穷的。学生接受班主任的教育，不仅会听其言，而且会观其行。要想取得好效 果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，用行动做出榜样，使学生“耳 濡”和“目染”。4嘴勤：善于捕捉与学生交流的机会，了解其内心，提高教育的效益。教育必须从情感岀发，晓之以理、动之以情，要

4、让学生内心触动，平吋 多问问学生思想、心理、学习、生活等方面的问题，多与之交流，甚至经常教育 其感恩，灌输各种为人处世的道理，通过日常生活中发生的故事进行及时教育。 5.脑勤：这是五勤的核心。我-向是勤于思考用心教育的，班主任在前四勤的基础上要对学生深入 了解，根据班级的实际情况准确提出班级的近期目标与终极目标，对不同学生采 用不同的教育的手段、方式、方法，寻求最佳途径。二要有“六心”1 .爱心关注。教育家陶行知先生说过'捧着一颗心来，不带半根草去。”爱是教育的 源泉。爱的作用是相互的。的确，只有让学生感受到你确实是爱他们了，你才能 得到学生的爱戴和信任，班主任应用爱心去关注每一位学生

5、，在教育过程中无论 对人、对事都要公正平等，尤其对待后进生更要真心实意。2 细心做事。班主任所面对的学生千差万别，认知程度、身体条件、能力大小等方面 都存在着许多差异。如果实行一刀切的工作方法肯定是行不通的，要研究这些差 异，有的放矢，对症下药、有针对性地开展工作。3 .耐心教导。班级事务琐碎而又繁杂，班级中无论人小事情都得由班主任操心，而口 天天如此，日复一日。如果没有足够的耐心是不可能做好这项工作的，作为一位 班主任不能轻言放弃，要采取正确的教育方法，耐心教育。尤其在做学生思想工 作吋，要循循善诱，采用和风细雨般的谈话方式，亲近学生，耐心细致地进行情 感教育，切记生硬、简单粗暴的教育方法。

6、4 恒心抓班。对有缺点和过错的学生，不要希望经过一两次教育帮助就使他能转变过 来，班主任若能长时间有效地进行班级管理，并持久地发生作用，就会形成种 风气，这就是班风。班级班风的好坏将直接影响一个班学生的健康发展。5 留心教育。素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。一个班几十 名学生，各人有各人的个性特点，这就需要班主任平吋留意观察，了解、掌握每 位学生，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。使每一位学 生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。6 .真心激励。学生的成长离不开表扬和批评，表扬他不使他骄傲，表扬他不使他失落, 这就要求班主任适时对学生进行激励。在班级管理中，要认真贯彻这一主导思想, 做到多表扬、少批评，多采取激励措施。激励优等生更具拼搏精神和竞争意识, 激