理解执行理性认同理念创新

1、理解执行 理性认同 理念创新我对髙效课堂的认识高效课堂被称为一场“哥白尼式的革命”，正对传统教育模 式进行冲击。教师作为这场革命风暴中的大脑中枢，就要对这 场革命有一个全新的认知，要从无所适从、到理解执行，从半 信半疑，到理性认同，从得心应手，到理念创新。让中国教育 因我而改变。一'从无所适从到理解执行高效课堂，从字面上不难理解，但，在实践实施过程中就 有难度了。今年，县教育局决定在我县实施课改，我校是首批 试点学校，成为这场教育革命中的先遣队。面对课改，我们有 畏难情绪，思南作教育文化大县，有着丰厚的文化底蕴，老师、 家长、学生、社会各界人士都对传统教育有一种根深蒂固的认 同感。面对

2、课改，改什么？怎么改？要达到什么样的效果？这 些问题在我们头脑里可以说是一片空白，还真有点无所适从。但作为教师，我们又有强烈的责任感、使命感和紧迫感。 我们想的是，要把思南这个文化大县打造成文化强县，就要对 教育教学模式进行改革，要推陈出新，要有亮点、要具特色。 为了学生的发展，我们教师就要更新观念成为"新教师”，课堂 要转化方式成为"新课堂”，学校要营造氛围建成"新学校”, 要让素质教育真正落地，使学生发展成为“新学生”。换个角度思考，我们有一种豁然开朗的感觉，也不会对课 改品头论足了。对课改就能从无所适从到理解执行，并能通过 教学实践一以贯之。从而摒弃“学中心

3、”、“生中心”的课堂， 让学生的学习积极性得到激活，能动性和创造性得到激发，让 学生在知识的超市里尽情地狂欢。二、从半信半疑到理性认同高效课堂真的比传统的教育要好吗？课改能成功吗？在半 信半疑中，我们尝试着“摸着石头过河”。但，在“过河”的过 程中，我们不防四处张望一下，看一看有没有浅水区，如果有 这样的捷径，我们也可以''鱼贯而入”，正所谓既要埋头拉车, 也要抬头看路。于是，外面的专家来给我们传经送宝了，从思 想上引领我们接纳、吸收、发扬课改，从方法上教会我们利用 人文环境、资源优势，学生素质进行课改。为了给课改一个直 观的视觉，我们也外出进行了取经，去学习先进学校的经验，

4、并将专家的理论与我们耳闻目睹的经验进行融会贯通，积极消 化、兼收并蓄，以取长补短，为课改注入活力。学习过程中，我认识到，课改是在改教育观念，改教学思 想，说穿了本质上是改人。在组织实施课改过程中，我们要打 破“知识中心”的教育观、''教中心”的教学观、'师中心”的 师生观等传统观念。建立"人学”的教育观、“学中心”的教学 观、“生中心”的师生观，让整个教学过程完成自我超越，突破 经验的“囚笼”。当然，课改也必须遵循循序渐进的原则，不可急功近利， 要"从五步三查”的基本功开始，运用"四大技术”基本工具 为学生铺路搭桥，让学生“学会、会学、乐学

5、、创学”，为终身 学习打好基础，从而使学生真正成为课堂的主人。另外，课改 还需要有关部门的密切配合，制定相应的政策措施，激活社会 力量，从理性上认同课改。三、从得心应手到理念创新课改，历经风雨，走过了十多个年头，可以说是从星星之 火到了风靡从国，如此强悍的生命力不能不说明她具有合理性、 科学性、创新性。人们乐于接受她，并想将她创新发展。这些 年来，通过不断摸索，从教学系统、班级文化、流程设计、学 案编制、展示策略、评价系统、文化系统、小组建设等方面探 索出了素质教育的方法、途径和突破口。它面向每一位学生教 育，它解放了学生的学习力，激活了学生的学习热情。使学生 能积极地动脑思考、动手操作，使他

6、们能从课本中解放出来， 在汲取知识中快乐成长。课堂承载希望，教师引领未来。所幸，我们生活在一个创 新的年代，社会前进的动力无一例外地需要不断地推陈出新， 课改也是社会发展的必然产物。我们教师作为人类灵魂的工程 师，要站在课改的前沿高地，摒弃陈旧的教育观念，自觉拓展 自己的思维空间和知识结构，要把课改内化为自己的自觉行动, 彻底接受课改理念，并将这种理念不断地创新发展，让每一个 教室都是学习、生活、交往的场所，每一位教师都成为儿童专 家，每一所学校都是师生交互、相映、合作、影响、享受、发 展的生命场。让课改为传统的教育树立新的航标，慢慢地从计 划到自觉，使课改成为一种精神境界，一旦进入到这种精神境 界，就可以抛开固有的模式，进入高效课堂指导下的"自由王 国” 了。总之，为了无愧于教师这一神圣的职业，也为了实现心中 的理想信念，我们就要拒绝传统而单纯的知识性