改进传统半军事化管理模式的探讨

1、    改进传统半军事化管理模式的探讨    何淋摘 要：在国内外各大高校中，对航海类学生采用半军事化管理已有长久的历史。半军事化管理模式发展至今，已形成成熟完善的系统。但现代社会发展迅速，时代特点、行业特点、学生特点日益变化，传统的半军事化管理模式遭遇了更多新的问题与挑战。对此，本文提出一些新的改进措施，力图使半军事化管理模式与时俱进，适应发展与变化，为培养出优秀航海人才做贡献。关键词：半军事化管理 海军预备役 协同育人 柔性管理1.引言由于航海类职业的特殊性，国内外各大高校对航海类专业学生普遍采用半军事化管理的方式，以培养出适应国际航运业发展需求的高

2、素质航海类专业人才。我国院校最早的半军事化管理可以追溯到上世纪六十年代，由大连海事大学率先实行。而自1988年5月24日交通部下发（88）交教字350号关于部属高校航海类专业学生实行半准军事化管理的通知以后，半军事化管理在各大航海院校逐渐普及。时至今日，经过几十年的施行与发展，半军事化管理模式日趋成熟完善。但随着新时期社会的加速发展，传统的半军事化管理模式也在遭遇更多新的问题与挑战，日益变化的时代特点、行业特点、学生特点，都给传统半军事化管理模式增加了新的阻力。面对日益多变的形势，只有在保持传统管理模式优点的基础上提出与时俱进的新管理方法与理念，才能适应社会环境、学校发展、学生特点的转变，才能

3、达到应有的管理效果，最终培养出优秀的航海类毕业生。2.传统半军事化管理模式存在的问题2.1社会问题由于半军事化管理的特殊要求，航海类专业学生相比于其他普通专业学生，从生理上来说更加辛苦，从心理上来说压力更大。而学校往往是从行业需求、国防要求等方面入手，引导和要求学生遵守半军事化管理制度。然而随着行业吸引力下降，这种引导方式也日益收效甚微。近年来，受全球经济危机影响，航运业一直处于低谷。国内外航运企业对航海类毕业生的需求量减小，造成毕业生待遇降低，甚至就业困难，行业的吸引力已经远不如前。从而进一步造成学校招生困难、学生专业思想不稳定等诸多问题。学生专业思想不稳定，对专业学习没有热情，自然也不愿服

4、从航海类专业所要求的半军事化管理。2.2学校问题国内各大航海类院校，对航海类学生的管理方式虽都称其为半军事化管理，实则实施方式不尽相同。据笔者调查，学校在管理方面也存在一些问题。缺乏专门的半军事化管理教官。几乎所有高校都以辅导员或班主任的模式管理学生，甚至双管齐下，但大部分高校却并未配备专门的半军事化管理教官。部分辅导员或班主任是思政的专业背景，对学生的管理主要以思想政治方向为主，虽也有部分辅导员是航海类专业背景，但自身的军事素质不够，无法很好的实施半军事化管理。管理理念存在误区。部分学校将半军事化管理仅仅作为一种学生管理工具，对于学校来说，航海类学生只是广大学生群体中较为特殊的一类，即使是实

5、行所谓半军事化管理，最终的目的也只是更加严格的管理学生。这种错误的理念，片面将“半军事化管理”理解为“严格管理”，违背了半军事化管理的初衷。半军事化管理的最终目的是为提高学生军事素质，而纪律严明、令行禁止只是它表现出来的效果。2.3学生问题现阶段的大学生，几乎都是生在九零后、长在网络时代，其中大部分都是独生子女，他们有着与以往学生迥然不同的性格特点，追求个性，展现自我，过于自信而又缺乏受挫承受力，吃苦精神和服从意识也大不如前。这些鲜明的性格特点，与传统的半军事化管理模式所要求的服从意识与团队精神正好相反，是新形势下影响半军事化管理实施难以避免的阻力。3.新形势下的改进措施3.1完善管理方法航海

6、类专业不同于其他陆上专业，它具有国防性、国际性等特点，航海类学生所肩负的任务，除了成为一名海员投身航海事业，更重要的是成为一支能够随时启用的后备国防力量。这要求航海类学生除了掌握应有的专业知识，还应具备一定的军事素质。而目前主流的半军事化管理模式，几乎都是侧重于对学生日常的严格管理，而并非针对学生军事素质的提高，显然这无法满足要求。笔者认为，应该在半军事化管理的基础上建立一种新的协同育人机制。将航海类的学生管理与专业建设与海军预备役的管理与建设相结合，与高校所在地的海军、武警、海警等部队深度合作，协同育人。主要措施如下：（1）由部队派遣训导官，常驻学校，对学校半军事化管理进行指导，负责学生日常

7、训练的管理和实施，将军人气魄、部队作风进行言传身教，有效提高学生军事素养；（2）学校定期组织学生到部队进行参观、学习、训练，部队定期派官兵到学校举行讲座，针对军事知识、海防知识等进行分析讲解，尤其是当前时事热点，引导学生从军事、国防的角度看待问题；（3）学校开设军事课程，由合作部队派驻教员，对学生进行军事理论教育，使其掌握一定的军事基础知识，通过与实践训练相结合，形成一定的军事能力。3.2更新管理理念传统的半军事化管理模式，都是以学校和老师为主导，学生作为被管理者只需服从。而随着社会的发展，新时代的学生越来越越具有独立的思维和性格，传统的管理方式受到的阻力越来越大。因此，我们应该与时俱进，跟新

8、管理理念。（1）引入柔性管理。传统的半军事化管理模式，管理过程严肃，以铁一样的纪律来要求学生，是刚性管理。而针对当前学生特点，引入的柔性管理理念，则是以柔和的方式，从情感、生活等方面，潜移默化的对学生形成影响。表面看来，两种管理方法似乎相互矛盾，实则不然。新生代的大学生，可谓“吃软不吃硬”，如果一味实施刚性管理，难以达到预期效果，甚至会适得其反。刚柔结合的管理，在需要的时候进行刚性管理，同时给予学生更多的关注，在生活中感动学生，在情感上感染学生，使学生在接受刚性的半军事化管理的同时也从情感上认同半军事化管理，如此以来自然能够事半功倍，达到预期的管理效果。（2）深化自主管理。传统的“老师学生干部

9、学生”层级管理模式，是以老师为主导，学生干部起辅助作用，学生对管理的参与度不高。而针对当前学生追求独立自主的思维特点，通过适当的方法，引导学生自主管理。要达到自主管理，需经过三个阶段，即咨询管理、参与管理、自主管理。咨询管理即是改变传统的至上而下的发布指令式的管理，改为自下而上的咨询收集学生建议进行管理的方式。参与管理则是由学生部分参与管理，老师只负责关键节点和阶段的管理，其余实施过程由学生完成。自主管理则是在学生熟悉管理过程和要求之后，达到完全自主进行管理，老师只需提出要求和进行监督。自主管理符合当前学生的思维和性格，可以化阻力为动力，更好的实施半军事化管理。4.结束语随着社会的发展，半军事化管理多元化是必然的发展方向，只有不断与时俱进、引入新的方法和理念，才能不落后于历史的脚步，才能适应实施环境和管理对象的日益变化，为培养出优秀航海人才做贡献。参考文献：1毕鹏杰，吕红光.新形势下加强高等航海院校半军事管理工作的对策j.航海教育研究，2005，04：92-96.2张涛.新形势下加强航海院校半军事管理文化建设路径探析j.科教导刊（下旬），2016，07：25-26.3丁繼民.航海类专业学生半军事管理问题探讨j.重庆交通大学学报（社会科学版），2007，05：135-138.4薛国建.半