小学语文教学论_8

1、小学语文教学论 绝密考试结束前 全国2021年10月高等训练自学考试 学校语文教学论试题 课程代码：00410 请考生按规定用笔将全部试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 留意事项： 1答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2每小题选出答案后，用2b铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

2、1成果评定的依据是b a教学内容 c同学的实际状况 b教学大纲 d教材 2.1913年，南京临时政府颁布学校校教则及课程表，规定初小和高小均设c a中国文字科 c国文科 b中国文学科 d语文科 3南北朝时期梁国周兴嗣所编的蒙学读本是b a急就篇 c三字经 b千字文 d百家姓 4我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是a a最新国文教科书 c复兴国语教科书 5语文教学的基本形式是b a课外阅读 c读写结合 b课堂教学 d听说结合 浙00410# 学校语文教学论试题 第1页（共7页） b共和国国文教科书 d开明国语课本 6被称为同学识字的“拐棍”的是a a汉语拼音 c独体字

3、b字典 d汉字的偏旁部首 7提出学好语文必需要过字关、句关、篇章关“三道关口”的是b a陶行知 c陈鹤琴 8读写结合的基本途径是 a以读带写 c抓住读和写的共同点进行训练 9反映同学对生活的熟悉与感受力量的是b a命题的力量 c选材的力量 b立意的力量 d组材的力量 b以写带读 d以上三者都不对 b张志公 d张雪门 10在沟通过程中，能依据交际对象的详细状况以及心情变化准时调整自己表达的内容与方式的力量是c a倾听力量 c应对力量 b表达力量 d交际力量 11下列口语交际训练要求中，属于学校高班级着重训练的是d a指导同学听清晰一段话 c指导同学明确地叙述见闻 b指导同学说一段意思完整连贯的话

4、 d训练同学当众作简短发言 12首次把“综合性学习”纳入语文课程结构体系中的文件是c a1992年的义务训练大纲 b2000年的九年制义务训练全日制语文教学大纲（试用修订版） c2021年的义务训练语文课程标准 d2021年的义务训练语文课程标准 13用考试分数评价学校生的语文学习状况属于a a定量评价 c内容评价 b定性评价 d单项评价 14对语文学习的某一方面，如阅读，进行的评估称为c a诊断性评估 c单项评估 b形成性评估 d综合评估 浙00410# 学校语文教学论试题 第2页（共7页） 15制造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的学校语文特级老师是a a斯霞 c袁

5、瑢 b霍懋征 d李吉林 二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 16.1903年清政府颁布奏定学堂章程，正式建立我国的学校制度，初等学校设有中国文字科，内容包括acd a识字 c读文 e习官话 17以下属于学校语文教材的有abcde a字词卡片 c教学参考书 e教学挂图 18学校语文教学设计要考虑的详细内容大致包括abcd a确立教学目标 c选择和组织教学资源 e写出教案 19下列属于以语言传递为主的教学方法的有ac a讲授法 c谈话法 e参观法 20

6、以下属于写字力量的有abcd a正确的写字姿态 b正确的执笔和运笔 c把握笔画、笔顺和偏旁部首结构的书写规章与方法 d能视动协调及理解地书写 e有良好的写字习惯 浙00410# 学校语文教学论试题 第3页（共7页） b演示法 d发觉法 b诊断同学学习起点 d确定教学方法 b教科书 d补充读物 b写字 d作文 的21每个汉字都包含的要素有abc a音 c义 e图 22依据阅读类型的不同，可以将阅读分为bc a默读 c略读 e背诵 23阅读理解力量包括bc a熟悉字词的力量 c理解句子的力量 e理解文章表达方法的力量 24在学校写作教学中培育同学想象力的策略主要有cd a多听多看 c表象导入 e多

7、方感知 25中班级口语交际训练的基本要求有abc a训练同学清晰明白地叙述见闻，说出自己的感受与想法 b听人说话能把握主要内容并能简要复述 c参与争论能说清自己的意思，有不理解的地方能向别人请教，有不同的意见能与别人商议 d训练同学当众作简短发言 e听清晰一段话，说一段意思完整的话 26口语表达力量包括ab a言语内容的组织力量 c理解语义的力量 e语感力量 27倾听力量包括abde a辨别语音的力量 c快速编码的力量 b快速记忆的力量 d理解语义的力量 b快速编码的力量 d运用语音的力量 b多记多写 d想象性写作 b理解词语的力量 d理解语言结构的力量 b精读 d扫瞄 b形 d构 浙0041

8、0# 学校语文教学论试题 第4页（共7页） e语感力量 28语文综合性学习的综合性主要体现在abde a听说读写诸方面语文学问与力量的综合 b学问与力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的综合 c语文课程与其他课程的综合 d接受学习和探究学习的综合 e语文学习内容与学习方式的综合 29语文成果评定的基本要求是acd a评定成果要以课程标准为依据 b评定成果要以教材为依据 c要有正确的评定同学成果的态度 d要能调动同学学习的乐观性 e评定成果要借助各方面的力气 30下列对学校生语文学习的评估中，属于对语文学习态度评估的有abcd a是否能按要求进行预习 b上语文课时是否仔细听讲、踊跃发言

9、c作业是否能够按时独立完成 d遇到问题是否想方法解决 e是否具有正确运用汉语拼音的力量 非选择题部分 留意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 三、填空题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 31学校语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一_。 32在学校语文教材系列中，_学校语文教科书_占有核心地位。 33良好的阅读习惯可以分为_阅读态度_和阅读方法两个方面。 34一二班级学校生写作教学训练形式主要是写话_。 35在口语交际过程中，倾听_的力量是保证交际顺当进行并取得乐观效果的前提与浙00410# 学校语文教学论试题 第5页（共7页） 基础。 36在学校语

10、文教学评估中，常用的收集评估信息的方法主要有观看法、调查法_、测验法和资料分析法等。 四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 37学校语文教学设计 学校语文教学设计是针对学校语文学科的性质.课程目标和内容,对语文教学目标.学校生学习起始状态分析.教学内容.教学过程和方法.教学检测等进行预设和构想,以促进学校生语文学问力量,及相关的情感态度和价值观的进展.38口语交际 广义的口语交际是以口语为载体,实现人与人之间交往的活动.狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的.在特定的环境里,运用口头语言和适当的表达方式传递信息.沟通思想.表达情感的双向互动的言语活动.39语文学习态度 语文学习

11、态度是同学对语文学科的学习表现出来的熟悉和行为.主要看对语文的学习是否仔细.主动.乐观. 五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 40简述学校语文教材编写中贯彻“符合儿童的年龄特征”原则的要求 。 41简述学校语文教学的主要特征。 1语文基本功训练2学校语文教学的综合性3学校语文教学的阶段性4学校语文教学的实践性.42如何指导同学在作文中表达自己的意思？ 1关心同学熟悉写话和习作与自己生活实践的联系 2引导同学积累写作素材 3作文命题要鼓舞同学表达共性化的阅历 4指导同学对范文进行制造性的仿照 43老师应怎样指导语义综合性学习？ 1让同学在生活中学习 2让同学充分发挥自主性 3让同

12、学亲历探究的过程 浙00410# 学校语文教学论试题 第6页（共7页） 4创设开放的学习环境 六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 44联系实际谈谈如何开展学校生课文阅读指导。 1指导同学端正读书态度 2激发深厚的课外阅读爱好 3营造相宜的课外阅读氛围 45试结合实例论述学校语文老师的教学专业素养。 1文化学问和文化素养 2严于律己,为人师表 3对同学负责,对同学尽心 七、案例分析题（本大题共l小题，共15分） 46阅读下面材料，分析老师在识字教学中采纳了什么方式？这种方式有什么优点？ 师：今日老师送给大家一件礼物，看，这是什么？（出示荷叶卡片） 生：荷叶。 师：今日谁发言精彩，老师就送给谁一片荷叶作为嘉奖。 （老师出示生字卡片） 师：这就是荷叶的荷，你有什么好方法记住它？ 生：我用数笔画的方法记住它。 生：我用加一加的方法，“荷”