新课改下的初中数学教学初探

1、    新课改下的初中数学教学初探    李月珍时代的发展对于学校教育提出了更高的要求，特别是第三次科技革命以来，科技的飞速发展对于人才的要求越来越高，而高素质高质量的人才培养离不开教育的发展。基础教育作为教育的奠基阶段对于一个国家的教育有着极为重要的作用，初中阶段的教育教学也就备受关注。数学学科作为初中课程的一门基础性学科，其重要性不言而喻。但是，长期以来，很多学校和教师因为受传统应试教育思想的影响，在教学过程中缺乏创新，不能做到知识传授和能力培养并重，缺乏全面育人的理念，这就导致在数学课堂中缺乏生机和活力，这与新时期我国教育发展的需要，与新课改的新理

2、念是相违背的。新课改下，要求学生是课堂教学活动的主体，教师教学要从学生的实际出发，使学生既能够收获知识，同时也能够提升能力和思想认识，从而得到全面的发展和提升。那么，结合新课改的要求应该怎样开展初中数学课堂教学呢？一、激发学习兴趣，培养探索意识兴趣是最好的老师，也是推动学生学习最好的助力。在教学活动中，兴趣能促进学生去思考，去探索。它是发展学生思维，激发学生主动学习的催化剂，是学习的动力，成功的关键。大量科学事实表明，强烈的探索意识来源于永不满足的好奇心和对科学的热爱。因此，在教学中教师要创设引人入胜的问题情景，巧妙地提问和适时地点拨，由学生自己发现并提出问题，从而激发学生强烈的求知欲和学习兴

3、趣。这里需要注意的是教师引导学生思考，展开讨论，尽量让学生发表不同的见解。教师对学生在教学活动中表现出来的探索意识或完成具有创造性的学习成果，或对一些已有定论的问题的新的见解等，都要给予积极的肯定和表扬。同时，教师一定要鼓励和肯定学生的质疑精神，鼓励学生多角度地反思和验证问题，一定要保护学生的积极性。二、教学活动中尊重学生主体地位考试作为我国选拨人才的标准早在隋唐时期就已经确立了，而考试确实也起到过选拔人才的作用。但是伴随着改革开放以来我国社会经济的飞速发展，人才的竞争日益激烈，考个好高中才可能上个好大学，进而找份好工作的理念逐渐成为很多家长的追求，这就导致学校为了满足学生家长的要求，把学生的

4、成绩提高作为学校教育的最高追求，应试教育思想就成为了学校教育的主流思想。但是，社会的发展对于人才的需求不仅仅是局限在高学历这样单一的评价标准，而事实上随着整个社会在用人方面的日益理性化，能力第一已经成为整个社会的共识。在这样的现实要求下，新课程改革在逐步推进，新课改的教育理念也在逐渐渗透到我们的教育领域。新课改要求要改变我们在传统教育中的教师主导一切的应试教育思想，要把学生真正纳入到课堂教学中来，成为课堂教学的主体。学生的主体地位就是要求教师在教学过程中改变过去以教科书和中考来定目标的模式，而是要从学生的实际出发来安排教学过程，在这样的教学模式下学生积极活动、主动参与，变被动学习为主动学习，既

5、能够在学习的过程中收获知识，也能够提高自己分析问题、解决问题的能力。三、创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须改变课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。其次，班集体能

6、集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中教师要有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独到的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，教师应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度地调动学生潜能。社会的飞速发展在改变着我们的生产生活的同时也给我们提出了新的要求，作为基础教育阶段的初中教育