浅析幼儿园中班美工区物质材料投放存在的问题

1、    浅析幼儿园中班美工区物质材料投放存在的问题    金蓓蕾摘要：根据3-6岁儿童发展指南的要求，很多幼儿园都设置了美工区，以培养幼儿的艺术感知、体验和操作能力。而要想更好地在美工区域开展教学或游戏活动，则离不开物质材料。但目前我国很多幼儿园美工区在物质材料投放方面却存在着一定的问题。文章就简单分析幼儿园中班美工区物质材料投放存在的问题，在此基础上探讨存在问题的原因及解决策略，仅供参考。关键词：幼儿园中班;美工区物质材料投放;解决策略中图分类号：g612     文献标识码：b  

2、  文章编号：1672-1578（2020）22-0265-01前言在幼儿园教学中，美工活动是引导幼儿接触社会最主要的途径，不仅能提高幼儿的操作能力，同时还能促进幼儿智力的发展。因此，在指南的要求下，美工区域已经成为幼儿园教育重要的组成部分，是幼儿在幼儿园教育中不可或缺的一部分。而要想在美工区开展游戏或教学活动，离不开各种物质材料，可以说，材料是美工区开展各种活动的基础所在，在活动中占有重要的地位。但就目前而言，很多幼儿园中班美工区物质材料投放方面还存在一定的问题，影响到了美工区活动的有效开展，也影响到了幼儿综合能力与素质的培养。1.幼儿园中班美工区物质材料投放存在的问题分

3、析1.1 材料来源比较单一。就目前而言，我国大多数幼儿园中班在美工区投放的物质材料在来源方面，多是幼儿教师的采购，也有少部分是教师自制的或是家长提供的，而社会方面提供的材料几乎没有。而且，家长提供的材料大多是教师在班级微信群中要求家长提供的，几乎没有家长主动进行询问。因此，物质材料的来源比较单一。1.2 投放材料过于主观。当前，很多地区幼儿园的教师在美工区物质材料投放方面，投放的材料过于主观，没有根据幼儿的实际需求与认知规律进行投放。在实际投放中，很多教师都是根据活动的主题照本宣科地按照教材上的内容进行材料的投放，没有考虑到幼儿的兴趣爱好与认知规律，这种主观的臆断往往影响到

4、幼儿综合能力的发展。1.3 投放时机不够灵活。当前，我国很多地区幼儿园的教师在投放美工区物质材料时，大都是在活动开始以前安排投放的，在活动的过程中，没有根据幼儿的实际需求再次进行投放，这种投放的行为和时机都不够灵活，无法满足幼儿实际的使用需求。2.幼儿园中班美工区物质材料投放存在问题的原因及解决策略2.1 幼儿园与社区之间缺少联系。当前，我国城市的各个社区，其功能主要是为周边小区居民提供各种便民服务的。但社区工作人员较少，而服务的范围却较广，因此，社区工作人员很少与幼儿园发生联系;此外，因为幼儿园一般都离社区较远，加之幼儿年龄较小，无法进行自我照顾，因此，幼儿教师几乎不会带

5、领幼儿到社区参加活动，着两种因素导致幼儿园与社区之间缺乏联系，无法发挥出社区的作用，也无法为幼儿园中班美工区提供物质材料。在日后，社区应加强与幼儿园的联系，更积极地为幼儿园发展提供便利条件。2.2 家长缺乏与幼儿园沟通的意识。当前，随着生活节奏日益加快，很多家长都忙于生活，逐渐忘却了与幼儿园的联系，缺少主动的意识，甚至还有的家长错误地以为交完钱把孩子送来，孩子在园的一切都与他没有关系了，因此，他们对于教师的沟通或准备物质材料的事情抛之脑后。针对这种情形，幼儿教师必须加强与家长的联系，借助微信群经常转发一些关于家庭教育、家园合作的文章，帮助家长转变思维，树立共同合作的意识，从而逐渐加强

6、家园合作，引导幼儿家长为幼儿园提供一些便于收集的废旧材料，以丰富幼儿园公办美工区投放的物质材料，更好地进行投放，满足幼儿的实际使用需求。2.3 提高幼兒教师的综合素质与能力。教师是中班幼儿在美工区开展自主活动的组织者和引领着，他们综合能力的高低直接影响到美工区幼儿活动的质量。众所周知，幼儿教师平时的工作比较繁忙，既要备课，又要讲课、同时还要照顾不同的幼儿，因此，他们对于美工区的区域布置不够重视，在材料投放方面也很少用心去选择，往往都是根据教材的要求照本宣科地进行投放，而且投放的时机都是在活动之前。此外，在活动的过程中，还有部分教师直接介入其中，这样就导致幼儿缺少自主选择的机会，从而逐

7、渐影响到幼儿未来的发展。针对这种行为幼儿教师必须转变思维，明确幼儿是美工区活动的主体，必须尊重他们的意愿，根据他们的实际需求进行材料的投放，以培养幼儿的思维能力和动手操作能力，从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。3.结束语综上所述，美工区是幼儿园开展素质教育重要的区域，对幼儿未来的发展具有十分重要的影响。要想开展好美工区的活动，教师必须巧妙投放相应的物质材料。但当前部分幼儿园在物质材料投放方面还存在一定的问题，文章就分析了存在的问题，并进一步探讨了存在问题的原因及解决对策，这仅是笔者的一点个人浅见，希望恩能够对相关幼儿教师的美工区材料投放提供参考，更好地利用美工区的物质材料促进幼儿的健康成长。参考文献：1 刘玉婷