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4/419.2.2二次函数的y=ax2+bx+c(a≠0)图象y=ax2+c(a≠0)的图象【教学目标】1.使学生能利用描点法正确作出函数y=ax2+c的图象;2.让学生经历二次函数y=ax2+bx+c性质探究的过程,理解二次函数y=ax2+c的图象与函数y=ax2的关系。【重点难点】重点:会用描点法画出二次函数y=ax2+c的图象,理解函数y=ax2+c与函数y=ax2的相互关系.难点:理解抛物线y=ax2+c与抛物线y=ax2的关系.【教学过程】一、提出问题1.二次函数y=2x2的图象是________,它的开口向_____,顶点坐标是_____;对称轴是______,在x=______时,取最______值,其最______值是______。2.在同一直角坐标系中,作出下列函数的图象,并观察c取不同的值时,二次函数y=ax2+c(a≠0)的图象与y=ax2(a≠0)的图象有怎样的关系:(1)y=-2x2;(3)y=-2x2+3;y=-2x2-3;3.改变a和c的取值,观察二次函数y=ax2+c(a≠0)的图象与y=ax2(a≠0)的图象有怎样的关系,并概括结论.二、分析问题,解决问题问题1:对于前面提出的第2个问题,你将从哪些方向加以研究?(看开口方向,顶点位置关系,开口大小等方向研究.)问题2:对于前面提出的第3个问题,你将从哪些方向加以研究?(改变a的正负,在同一个a条件下,改变c的取值,观察开口方向,顶点位置关系以及开口大小.)教学要点1.先让学生回顾画二次函数图象的三个步骤,按照画图步骤画出函数y=﹣2x2、y=﹣2x2+3和y=﹣2x2-3的图象;2.教师说明为什么三个函数自变量x可以取同一数值,为什么不必单独列出函数y=2x2+3的对应值表,并让学生画出函数y=﹣2x2+3和y=﹣2x2-3的图象;3.教师写出解题过程,同学生所画图象进行比较。解:(1)列表:x……-3-2-10123……y=﹣2x2…………y=﹣2x2+3…………y=﹣2x2-3…………(2)描点:用表里各组对应值x和y作为点的坐标,在平面直角坐标系中描点。(3)连线:用光滑曲线顺次连接各点,得到函数y=﹣2x2、y=﹣2x2+3和y=﹣2x2+3的图象。(图象略)问题3:当自变量x取同一数值时,这三个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上,相应的几个点之间的位置又有什么关系?(教师引导学生观察上表,当x依次取-3,-2,-1,0,1,2,3时,三个函数的函数值之间有什么关系,由此让学生归纳得到,当自变量x取同一数值时,函数y=﹣2x2+3的函数值都比函数y=﹣2x2的函数值大3;函数y=﹣2x2-3的函数值都比函数y=﹣2x2的函数值小3。教师引导学生观察函数y=﹣2x2+3和y=﹣2x2的图象,研究点(-1,1)和点(-1,﹣2)、点(0,3)和点(0,0)、点(1,1)和点(1,﹣2)位置关系,让学生归纳得到:反映在图象上,函数y=﹣2x2+3的图象上的点都是由函数y=﹣2x2的图象上的相应点向上移动了3个单位得到的。)问题4:函数y=﹣2x2+3和y=﹣2x2的图象有什么联系?(由问题3的探索,可以得到结论:函数y=﹣2x2+3的图象可以看成是将函数y=﹣2x2的图象向上平移3个单位得到的。)问题5:现在你能回答前面提出的第2个问题了吗?(让学生观察两个函数图象,说出函数y=﹣2x2+3和y=﹣2x2的图象开口方向相同、对称轴相同,但顶点坐标不同,函数y=﹣2x2的图象的顶点坐标是(0,0),而函数y=﹣2x2+3的图象的顶点坐标是(0,3).)问题6:你能由函数y=﹣2x2的图象特征,得到函数y=﹣2x2+3的一些特征吗?完成填空:a<0时,开口______,与y轴的交点在y轴的_______半轴;与抛物线的交点是抛物线的_______。可以看做是由函数y=﹣2x2+3的图象向_______平移_____个单位得到的。三、做一做问题7:对照函数y=﹣2x2+3和y=﹣2x2的图象关系,分析函数y=﹣2x2-3和y=﹣2x2的图象的图象关系;再作比较,说说它们有什么联系和区别?最后总结函数y=﹣2x2-3的一些特征.问题8:对照函数y=﹣2x2+3、y=﹣2x2-3和y=﹣2x2的图象关系概括二次函数y=ax2+c(a≠0)与y=ax2(a≠0)的图象关系。一般地,二次函数y=ax2+c(a≠0)的图象可以看做是由二次函数y=ax2(a≠0)的图象向上或向下平移|c|个单位得到的。四、练习1.抛物线向上平移3个单位,就得到抛物线__________________;抛物线向下平移4个单位,就得到抛物线__________________.2.抛物线向上平移3个单位后的解析式为,它们的形状__________,当=时,有最值是.3.由抛物线平移,且经过(1,7)点的抛物线的解析式是,是把原抛物线向
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