掌握高考十大题源,给力高考

1、掌握高考十大题源，给力高考掌握高考十大题源，给力高考决胜高考梦想成真题源一题源一.源于新课标教材内容源于新课标教材内容v【题源解读】教材是高中教学的蓝本，是高【题源解读】教材是高中教学的蓝本，是高考命题的依据，高考命题依纲扣本，可最大考命题的依据，高考命题依纲扣本，可最大限度的发挥高考对中学教学的导向功能。限度的发挥高考对中学教学的导向功能。 例题分析v 例例1. (2011江苏物理江苏物理)下列描绘两种温度下黑下列描绘两种温度下黑体辐射强度与波长关系的图中，符合黑体辐体辐射强度与波长关系的图中，符合黑体辐射规律的是射规律的是答案详解v【解析】：黑体辐射的强度随着温度的升高，【解析】：黑体辐射

2、的强度随着温度的升高，一方面各种波长的辐射强度都增加，另一方一方面各种波长的辐射强度都增加，另一方面辐射强度的极大值向着波长较短的方向移面辐射强度的极大值向着波长较短的方向移动，所以选项动，所以选项a正确。正确。v【答案】：【答案】：av【点评与启示】此题来源于选修【点评与启示】此题来源于选修3-5第第17章章28页图页图17.1-2黑体辐射的实验规律，理解教黑体辐射的实验规律，理解教材上一些重要实验图，是正确解题的关键。材上一些重要实验图，是正确解题的关键。例例2.（2008广东物理第广东物理第4题）题）1930年劳伦斯制成了世界上第年劳伦斯制成了世界上第一台回旋加速器，其原理如图一台回旋加

3、速器，其原理如图2所示，这台加速器由两个铜质所示，这台加速器由两个铜质d形盒形盒d1、d2构成，其间留有空隙，下列说法正确的是构成，其间留有空隙，下列说法正确的是a离子由加速器的中心附近进入加速器离子由加速器的中心附近进入加速器b离子由加速器的边缘进入加速器离子由加速器的边缘进入加速器c离子从磁场中获得能量离子从磁场中获得能量d离子从电场中获得能量离子从电场中获得能量 图2【解析】：由回旋加速器原理可知，离子由加解析】：由回旋加速器原理可知，离子由加速器的中心附近进入加速器，经过回旋加速后速器的中心附近进入加速器，经过回旋加速后从加速器的边缘出加速器，离子通过电场加速从加速器的边缘出加速器，离

4、子通过电场加速从电场中获得能量，选项从电场中获得能量，选项ad正确。正确。【答案】：【答案】：ad【点评与启示】此题来源于选修【点评与启示】此题来源于选修3-1第第3章章101页回旋加速器的原理。回旋加速器作为新教材页回旋加速器的原理。回旋加速器作为新教材重点介绍，在科技上用途广泛的重要装置，是重点介绍，在科技上用途广泛的重要装置，是高考命题的热点。高考命题的热点。 例例3. （2011安徽理综卷）安徽理综卷） 一般的曲线运动可以分成很多小段，每小段都可以看成一般的曲线运动可以分成很多小段，每小段都可以看成圆周运动的一部分，即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替。如图圆周运动的一部分，即把

5、整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替。如图3（a）所示，曲线上的所示，曲线上的a点的曲率圆定义为：通过点的曲率圆定义为：通过a点和曲线上紧邻点和曲线上紧邻a点两侧的两点作一点两侧的两点作一圆，在极限情况下，这个圆就叫做圆，在极限情况下，这个圆就叫做a点的曲率圆，其半径点的曲率圆，其半径叫做叫做a点的曲率半径。点的曲率半径。现将一物体沿与水平面成现将一物体沿与水平面成角的方向以速度角的方向以速度0抛出，如图抛出，如图3（b）所示。则在其轨）所示。则在其轨迹最高点迹最高点p处的曲率半径是处的曲率半径是20vg220sinvg220cosvg220cossinvga. b. c. d.【解析】：斜

6、抛出去的物体到达最高点的速【解析】：斜抛出去的物体到达最高点的速度沿水平方向，大小为度沿水平方向，大小为v =0cos，加速度，加速度为为a=g，由向心加速度公式，由向心加速度公式，a=v2/，解得，解得轨迹最高点轨迹最高点p处的曲率半径是处的曲率半径是=，选项，选项c正确。正确。【答案】：【答案】： c【点评与启示】此题是根据新课标必修【点评与启示】此题是根据新课标必修2第第21页内容改变的。一般曲线运动，轨迹各个位页内容改变的。一般曲线运动，轨迹各个位置的弯曲程度不同，在研究时可以把曲线分置的弯曲程度不同，在研究时可以把曲线分割成许多很短的小段（微元法），质点在每割成许多很短的小段（微元法

7、），质点在每一小段的的运动视为圆周运动，采用圆周运一小段的的运动视为圆周运动，采用圆周运动的分析方法处理。此题考查曲线运动、向动的分析方法处理。此题考查曲线运动、向心加速度等知识点。心加速度等知识点。例例4.（2009年高考重庆理综）在题图所示电路中，电池均相年高考重庆理综）在题图所示电路中，电池均相同，当电键同，当电键s分别置于分别置于a、b两处时，导线两处时，导线mm与与nn之间的安之间的安培力的大小为培力的大小为fa、fb，判断这两段导线，判断这两段导线a.相互吸引，相互吸引，fafbb.相互排斥，相互排斥，fafbc.相互吸引，相互吸引，fafbd.相互排斥，相互排斥，fafb【解析】

8、导线【解析】导线mm与与nn中的电流方向相反，这两段导中的电流方向相反，这两段导线相互排斥。当电键线相互排斥。当电键s置于置于a处时，电路中接一节电池，处时，电路中接一节电池，导线中电流小，当电键导线中电流小，当电键s置于置于b处时，电路中接两节电处时，电路中接两节电池，导线中电流大，所以池，导线中电流大，所以fafb，选项选项d正确。正确。【答案】【答案】d【点评与启示】此题源于选修【点评与启示】此题源于选修3-1第第92页的页的演示实验。无限长的通电直导线，当电流增加到原来演示实验。无限长的通电直导线，当电流增加到原来二倍时，周围磁场的磁感应强度相应增大到原来的二二倍时，周围磁场的磁感应强

9、度相应增大到原来的二倍。此题启示我们，对演示实验进行适当的思考与延倍。此题启示我们，对演示实验进行适当的思考与延伸，可事半功倍。伸，可事半功倍。例例5. （2007宁夏理综卷第宁夏理综卷第20题）电阻题）电阻r、电容、电容c与与一线圈连成闭合回路，条形磁铁静止于线圈的正上一线圈连成闭合回路，条形磁铁静止于线圈的正上方，方，n极朝下，如图所示。现使磁铁开始自由下落，极朝下，如图所示。现使磁铁开始自由下落，在在n极接近线圈上端的过程中，流过极接近线圈上端的过程中，流过r的电流方向的电流方向和电容器极板的带电情况是和电容器极板的带电情况是a、从、从a到到b，上极板带正电，上极板带正电b、从、从a到到

10、b，下极板带正电，下极板带正电c、从、从b到到a，上极板带正电，上极板带正电d、从、从b到到a，下极板带正电，下极板带正电nsrcab【点评与启示】此题源于选修【点评与启示】此题源于选修3-2第第9页的实验。注意，产生感应电页的实验。注意，产生感应电动势的哪部分导体或线圈相当于电源，在电源内部，其电流方向由动势的哪部分导体或线圈相当于电源，在电源内部，其电流方向由低电势流向高电势。低电势流向高电势。【备考建议】：为了提高备考的效率，用最少的时间，获得最大收【备考建议】：为了提高备考的效率，用最少的时间，获得最大收益，在高考备考中，要跳出教辅，搬掉书山，游出题海，注重教材益，在高考备考中，要跳出

11、教辅，搬掉书山，游出题海，注重教材回归，弄懂教材内容，事半功倍。回归，弄懂教材内容，事半功倍。综上所述，在高考备考中，我们要立足新教材，用足新教材，理解综上所述，在高考备考中，我们要立足新教材，用足新教材，理解掌握高中物理的基础知识和基本技能，知道物理知识的形成过程，掌握高中物理的基础知识和基本技能，知道物理知识的形成过程，能够根据物理情景将实际问题物理模型化，能够熟练运用物理规律，能够根据物理情景将实际问题物理模型化，能够熟练运用物理规律，灵活应用重点知识，了解与高中物理知识相关的物理学史上的重大灵活应用重点知识，了解与高中物理知识相关的物理学史上的重大事件和著名物理学家的主要贡献，就能以不

12、变应万变，赢得高考，事件和著名物理学家的主要贡献，就能以不变应万变，赢得高考，金榜题名。金榜题名。题源二题源二.源于新课标教材中问题与练习源于新课标教材中问题与练习v【题源解读】教材上的问题与练习，是学生【题源解读】教材上的问题与练习，是学生学习中必须掌握的，也是衡量学习效果的。学习中必须掌握的，也是衡量学习效果的。高考命题源于教材上的问题与练习，可抑制高考命题源于教材上的问题与练习，可抑制教辅泛滥，减轻学生负担。教辅泛滥，减轻学生负担。例例6. （2011新课标理综卷第新课标理综卷第20题）一带负电荷的质点，在题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线电场力作用下沿曲线abc从从a运动到运动

13、到c。已知质点的速率是递。已知质点的速率是递减的。关于减的。关于b点电场强度点电场强度e的方向，下列图示可能正确的是的方向，下列图示可能正确的是（虚线是曲线（虚线是曲线b点的切线点的切线）【解析】：根据质点的速率是递减的，质点所受电场力一定做负功，【解析】：根据质点的速率是递减的，质点所受电场力一定做负功，所受电场力方向与运动方向夹角大于所受电场力方向与运动方向夹角大于90，所以图示可能正确的，所以图示可能正确的是是d。【答案】：【答案】：d【点评与启示】此题是根据必修【点评与启示】此题是根据必修2第第23页问题与练习第页问题与练习第5题改编的。题改编的。原题是汽车在水平公路上转弯，沿曲线由原

14、题是汽车在水平公路上转弯，沿曲线由m向向n行驶，速度逐渐减行驶，速度逐渐减小，判断四个图中汽车转弯时所受合力的方向哪个是正确的。这启小，判断四个图中汽车转弯时所受合力的方向哪个是正确的。这启示我们，真正弄懂教材上的基础练习，举一反三，触类旁通，就可示我们，真正弄懂教材上的基础练习，举一反三，触类旁通，就可赢得高考。赢得高考。 例7.（2007宁夏理综卷第宁夏理综卷第17题）一正弦交流电的电压随时间题）一正弦交流电的电压随时间变化的规律如图所示。由图可知变化的规律如图所示。由图可知1234560100u/vt/102 sa该交流电的电压瞬时值的表达式为该交流电的电压瞬时值的表达式为u100sin

15、(25t)vb该交流电的频率为该交流电的频率为25 hzc该交流电的电压的有效值为该交流电的电压的有效值为100 d若将该交流电压加在阻值若将该交流电压加在阻值r100 的电阻两端，则电阻的电阻两端，则电阻消耗的功率是消耗的功率是50 w1234560100u/vt/102 s【点评与启示】此题是根据选修3-2第36页问题与练习第4题改编的。原题是给出正弦式电流波形图，根据图象求周期、频率、电流的峰值、电流的有效值。这启示我们，对教材练习适当改编延伸，可能就是明年的高考题。例例8（2011海南物理第海南物理第8题）一物体自题）一物体自t=0时开始做直线运时开始做直线运动，其速度图线如图所示。下

16、列选项正确的是动，其速度图线如图所示。下列选项正确的是a.在在06s内，物体离出发点最远为内，物体离出发点最远为30m b.在在06s内，物体经过的路程为内，物体经过的路程为40mc.在在04s内，物体的平均速率为内，物体的平均速率为7.5m/sd. 56s内，物体所受的合外力做负功内，物体所受的合外力做负功【解析】：此题考查速度图象及其相关知识点。在【解析】：此题考查速度图象及其相关知识点。在05s内，内，物体离出发点最远，最远为物体离出发点最远，最远为35m，选项，选项a错误；在错误；在06s内，内，物体经过的路程为物体经过的路程为40m，选项，选项b正确；在正确；在04s内，物体的位内，

17、物体的位移为移为30m，物体的平均速率为，物体的平均速率为7.5m/s，选项，选项c正确；正确；56s内，内，物体由速度为零增大到物体由速度为零增大到-10m/s，物体动能增大，由动能定理，物体动能增大，由动能定理可知，物体所受的合外力做正功，选项可知，物体所受的合外力做正功，选项d错误。错误。【答案】：【答案】：bc【点评与启示】此题是根据必修【点评与启示】此题是根据必修1第第36页问题与练习第页问题与练习第3题题改变的。原题是给出速度图象，要求判断一些时刻的速度改变的。原题是给出速度图象，要求判断一些时刻的速度大小，一些时刻速度方向，一些时刻加速度大小，一些时大小，一些时刻速度方向，一些时

18、刻加速度大小，一些时刻加速度方向。改编为高考题，题型变为选择题，为了增刻加速度方向。改编为高考题，题型变为选择题，为了增大知识覆盖面，体现综合性，加入了选项大知识覆盖面，体现综合性，加入了选项d。这启示我们，。这启示我们，真正弄懂教材上的基础练习，举一反三，触类旁通，就可真正弄懂教材上的基础练习，举一反三，触类旁通，就可赢得高考。赢得高考。例例9.图图4 （2009广东物理第广东物理第18题）如图题）如图4（a）所示，一个电阻值为）所示，一个电阻值为r ，匝数为匝数为n的圆形金属线与阻值为的圆形金属线与阻值为2r的电阻的电阻r1连结成闭合回路。连结成闭合回路。线圈的半径为线圈的半径为r1 .

19、在线圈中半径为在线圈中半径为r2的圆形区域存在垂直于线的圆形区域存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度b随时间随时间t变化的关系图变化的关系图线如图线如图4（b）所示。图线与横、纵轴的截距分别为）所示。图线与横、纵轴的截距分别为t0和和b0 . 导线的电阻不计。求导线的电阻不计。求0至至t1时间内时间内:（1）通过电阻）通过电阻r1上的电流大小和方向；上的电流大小和方向；（2）通过电阻）通过电阻r1上的电量上的电量q及电阻及电阻r1上产生的热量。上产生的热量。图4【点评与启示】此题是由选修【点评与启示】此题是由选修3-2第第4章章21页问题与练习第页问题与

20、练习第2题改编而来。原题磁场充满线圈内，给出的是磁通量随时间题改编而来。原题磁场充满线圈内，给出的是磁通量随时间变化的变化的-t图象。这启示我们，高考备考时改变题设条件或图象。这启示我们，高考备考时改变题设条件或改变问题，做变式训练，可事半功倍。改变问题，做变式训练，可事半功倍。例例10. （2010全国理综全国理综1第第24题）汽车由静止开始在平直的题）汽车由静止开始在平直的公路上行驶，公路上行驶，060s内汽车的加速度随时间变化的图线如内汽车的加速度随时间变化的图线如图所示。图所示。 （1）画出汽车在）画出汽车在060s内的内的v-t图线；图线； （2）求这）求这60s内汽车行驶的路程。内

21、汽车行驶的路程。题源三题源三.源于新课标教材中的例题源于新课标教材中的例题v【题源解读】新课标教材上的例题不但教给【题源解读】新课标教材上的例题不但教给学生解题方法、深化知识，也给学生解题提学生解题方法、深化知识，也给学生解题提供了典范。高考命题源于新课标教材上的例供了典范。高考命题源于新课标教材上的例题，可最大限度的发挥教材例题的导向作用。题，可最大限度的发挥教材例题的导向作用。例例11. （2011北京理综卷第北京理综卷第22题）题） 如图如图6所示，长度所示，长度为为l的轻绳上端固定在的轻绳上端固定在o点，下端系一质量为点，下端系一质量为m的小的小球（小球的大小可以忽略）。球（小球的大小

22、可以忽略）。在水平拉力在水平拉力f的作用下，轻绳与竖直方向的夹角为的作用下，轻绳与竖直方向的夹角为，小球保持静止，画出此时小球的受力图，并求力小球保持静止，画出此时小球的受力图，并求力f的大小。的大小。 由图示位置无初速度释放小球，求当小球通过最低点由图示位置无初速度释放小球，求当小球通过最低点时的速度大小及轻绳对小球的拉力。不计空气阻力。时的速度大小及轻绳对小球的拉力。不计空气阻力。图6【点评与启示】此题是由选修【点评与启示】此题是由选修3-1第第3章第章第100页例页例题改编的。原题为一计算题，作为高考题，将原题题改编的。原题为一计算题，作为高考题，将原题图中增加了速度选择器，增大了综合性

23、。图中增加了速度选择器，增大了综合性。题源四源于新课标教材中新增内容题源四源于新课标教材中新增内容v【题源解读】新教材的新增内容往往体现着对学科【题源解读】新教材的新增内容往往体现着对学科发展、科技前沿的内容的渗透，新高考对此不会轻发展、科技前沿的内容的渗透，新高考对此不会轻易放过，而许多教辅则关注不到这一点，造成备考易放过，而许多教辅则关注不到这一点，造成备考漏洞。例如：新课标教材增加的选修漏洞。例如：新课标教材增加的选修3-2第六章传第六章传感器，选修感器，选修3-2第四章第第四章第5节电磁感应现象的两种情节电磁感应现象的两种情况，选修况，选修3-2第四章第第四章第7节涡流、电磁阻尼和电磁

24、驱节涡流、电磁阻尼和电磁驱动，新课标高考大纲增加的实验（验证牛顿第二运动，新课标高考大纲增加的实验（验证牛顿第二运动定律实验，探究动能定理实验），新增加内容中动定律实验，探究动能定理实验），新增加内容中有一些在近年高考中已经考查。有一些在近年高考中已经考查。【点评与启示】时间间隔具有相对性是【点评与启示】时间间隔具有相对性是狭义相对论的推论，物体的能量与质量狭义相对论的推论，物体的能量与质量成正比是相对论的质能方程得出的结论，成正比是相对论的质能方程得出的结论，不属于狭义相对论基本假设。新教材增不属于狭义相对论基本假设。新教材增加了狭义相对论简介，高考对狭义相对加了狭义相对论简介，高考对狭义相

25、对论的考查只是限于了解知道层次，高考论的考查只是限于了解知道层次，高考备考要把握难度。备考要把握难度。题源五。源于新课标教材中介绍的与题源五。源于新课标教材中介绍的与实际密切相关内容实际密切相关内容v【题源解读】新课标教材，注重了知识和规律的形【题源解读】新课标教材，注重了知识和规律的形成过程，强化了学生探究和对知识的进一步深化。成过程，强化了学生探究和对知识的进一步深化。教材中介绍了一些常用仪器的原理，是物理知识与教材中介绍了一些常用仪器的原理，是物理知识与实际更加紧密结合，通过问题与练习、思考与讨论，实际更加紧密结合，通过问题与练习、思考与讨论，把学生的被动学习转化为主动学习。例如选修把学

26、生的被动学习转化为主动学习。例如选修3-1第第3章第章第5节，介绍了电视显像管的工作原理，通过节，介绍了电视显像管的工作原理，通过思考与讨论，深化学生关于带电粒子在磁场中的偏思考与讨论，深化学生关于带电粒子在磁场中的偏转。研究近年的高考试题发现，有很多高考试题，转。研究近年的高考试题发现，有很多高考试题，材料来源于教材，应用的知识都是高中物理的重点材料来源于教材，应用的知识都是高中物理的重点知识。知识。题源六源于新课标教材上的新增栏目v【题源解读【题源解读】在新课标教材中，新增加了一些栏目。】在新课标教材中，新增加了一些栏目。如做一做、说一说、科学漫步、如做一做、说一说、科学漫步、sts、思考

27、与讨论、思考与讨论和课题研究等，这些内容对拓展知识，启发学生思和课题研究等，这些内容对拓展知识，启发学生思考、培养学生的科学素养和人文素养，具有重大作考、培养学生的科学素养和人文素养，具有重大作用，是新课标教材的一大亮点。在近年高考命题中，用，是新课标教材的一大亮点。在近年高考命题中，涉及这些新增栏目内容的试题很多。因此，在高考涉及这些新增栏目内容的试题很多。因此，在高考备考中要围绕重点知识，多加关注新增栏目，用足备考中要围绕重点知识，多加关注新增栏目，用足新教材，但不可抛开主干知识，人为增加难度，引新教材，但不可抛开主干知识，人为增加难度，引入偏题、怪题和难题的误区。入偏题、怪题和难题的误区

28、。【点评与启示】所谓霍尔效应，是指磁【点评与启示】所谓霍尔效应，是指磁场作用于载流金属导体、半导体中的载场作用于载流金属导体、半导体中的载流子时，产生横向电位差的物理现象。流子时，产生横向电位差的物理现象。霍尔效应在新课标教材中作为课题研究霍尔效应在新课标教材中作为课题研究材料，解答此题所需的知识都是考生应材料，解答此题所需的知识都是考生应该掌握的。对于开放性物理试题，要有该掌握的。对于开放性物理试题，要有较强的阅读能力和获取信息能力。较强的阅读能力和获取信息能力。【点评与启示】此题来源于新课标教材【点评与启示】此题来源于新课标教材选修选修3-1第第2章第章第65页的说一说栏目。新页的说一说栏

29、目。新教材上说一说栏目有很多可以作为高考教材上说一说栏目有很多可以作为高考命题的题源，教学和备考时要多加关注。命题的题源，教学和备考时要多加关注。题源七。源于教材中的题源七。源于教材中的物理学史上重大事件和著名科学家的重大成就v【题源解读】在新课标教材中，用了较大篇幅介绍【题源解读】在新课标教材中，用了较大篇幅介绍了物理学发展史，给出了大量的科学史料，介绍了了物理学发展史，给出了大量的科学史料，介绍了一些科学发现过程中科学家的思维过程，介绍了物一些科学发现过程中科学家的思维过程，介绍了物理知识和规律的形成过程。例如选修理知识和规律的形成过程。例如选修3-1第一章第第一章第2节介绍了库仑实验，选

30、修节介绍了库仑实验，选修3-2第四章第第四章第1节节“以划时以划时代的发现代的发现”为题介绍了为题介绍了“电生磁电生磁”和和“磁生电磁生电”的的研究过程。这些物理学史上重大事件和著名科学家研究过程。这些物理学史上重大事件和著名科学家的重大成就都是学生必须知道的，高考对这些也加的重大成就都是学生必须知道的，高考对这些也加大了考查力度。大了考查力度。题源八题源八. 源于教材知识的拓展和延伸源于教材知识的拓展和延伸v【题源解读】作为选拔性考试的高考，为了【题源解读】作为选拔性考试的高考，为了增加区分度和高考的信度，一般不照搬教材增加区分度和高考的信度，一般不照搬教材内容进行考查，而是根据具体情况，对

31、教材内容进行考查，而是根据具体情况，对教材知识的进行适当的拓展和延伸，以考查学生知识的进行适当的拓展和延伸，以考查学生灵活运用知识的能力。例如：考查研究匀变灵活运用知识的能力。例如：考查研究匀变速直线运动实验，不直接考查速度图象，而速直线运动实验，不直接考查速度图象，而考查考查x/tt图像，考查测量电源电动势和内阻图像，考查测量电源电动势和内阻实验采用电流表和电阻箱与电池构成闭合电实验采用电流表和电阻箱与电池构成闭合电路考查路考查i-r图象等。图象等。【点评与启示】此题测量电源电动势【点评与启示】此题测量电源电动势和内阻采用电压表、定值电阻、电阻和内阻采用电压表、定值电阻、电阻箱等，绘出图像，源于教材，高于教箱等，绘出图像，源于教材，高于教材，这启示我们对电学实验备考要打材，这启示我们对电学实验备考要打好基本实验基础，要掌握各种变化实好基本实验基础，要掌握各种变化实验，灵活应用相关知识，才能立于不验，灵活应用相关知识，才能立于不败之地。败之地。【点评与启示】此题给出的太【点评与启