浅谈多媒体模式下的小学语文教学

1、    浅谈多媒体模式下的小学语文教学    郭成虎摘 要：义务教育阶段的小学语文课程，能让学生掌握基本的语文素养，激发和培育学生热爱语文的思想感情，引导学生掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们掌握相关的技能。关键词：选材;基础;情感;运用;理解多媒体是现代语文教育教学的首选工具，在教学中确实发挥着极为重要的作用。小学阶段的语文学习是培养学生语文学习技能，掌握基础能力的关键阶段。根据课程标准的相关要求，要让学生积累和掌握一定的字、词语和段落，还包括一些基本的诗词。小学语文教育教学是从基础知识的学习到语文技能的运用，是一个漫长的阶段，教师要教

2、会学生在相应的年级掌握相关的语文知识。随着新课改的发展，学生对语文知识积累的要求也越来越多，这就需要语文老师掌握多媒体技术，从互联网上获得大量的信息，在短时间内收集足够多的语文基础知识，减轻自己的教学负担。一、多媒体教学的选择与应用可以促进语文知识的快速学习和积累多媒体技術在小学低年级教学中有着怎样的作用呢？小学生对于动画的部分很感兴趣，在教学中我们可出示一些相关的情景让学生体会语文知识的背景创作和语文知识的基本操作，对于学生学习掌握起到促进作用。在低年级，老师给学生在电子白板上展示一个字的笔画顺序，学生观察，仿写，教师指导，那么学生掌握的速度就会提高，首先在自己的记忆里得到了字的书写顺序。其

3、次，观察到了字的规范写法，在自己的仿写过程中潜移默化地把字写在方格子里。最后，白板展示的字一般都有字音、字义和组词造句，能力好点的学生会记下拓展的部分。多媒体课件促进了学生对语文知识的学习。多媒体机语文教学不仅从字词句上提高学生学习语文知识的效率，还能从综合能力、学习技能及情感教育多方面促进学生的健康发展。二、语文多媒体教学的应用提高了教师的检测效率，促进了学生对知识的掌握语文教师在给学生检测生字的听写时，可根据考察的内容设置相关的时间和词语，当教师用白板听写字词的时候只需要点击开始。学生就可根据电子白板的发音，考试时间来听写。不但减轻了教师的操作时间，还让所有学生都能听到相关的字词。学生在听

4、写的时候教师可以在教室里来回检查。多媒体支持下的语文教学可以让学生有更多的信息去了解一些语文课文的写作信息。在多媒体上教师可以设置许多课堂活动来激发学生学习兴趣。如选择填空，词语链接，根据课文内容填空等多种形式。语文的创作是有一定的背景和写作特点的。比如诗歌，不但要求学生会朗诵，还要知道作者、写作背景及相关的释义。多媒体白板库里有相关的知识，只要语文老师打开课件库就会直接引用。学生从这些直接用用的多媒体中视频中感悟到语文课程丰富的人文内涵。学生对语文创作的感受和理解又多了很多信息。因此，多媒体的使用提高了学生语文素养和情感的培养。三、多媒体下的语文教学让学生能主观感觉到语文是一门实践性很强的课

5、程语文的创作来源于生活和社会实践，没有实践的语文是没有灵魂的，语文之所以具有很强的实践性是因为语文来源于生活。语文教学中，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。比如我们要求学生写一篇关于季节的文章，通过多媒体课件展示不同的季节，让学生切切实实地感受到不同季节的不同特点。根据自己观察到的来完成这篇习作，学生就会直观地感受到语文的实践性。比如我们出示一个寒冷的、冰天雪地的场景，这时候学生感受到的是冷。我们展示不同的场景学生的感受也是不一样的。所以说多媒体下的语文教学可以让学生直观地感受语文具有实践性。四、多媒体课程下的语文教学有利于学生思维能力的培养小学生都对会动的语文感兴趣，对于学生在多媒体下的

6、语文学习中，学生的思维能力会得到发展和培养。在传统教学中，不少教师直接演示，取代学生的思维过程，学生往往只是理解了，不会用语言来表达。语言也是有思维的，而思维是要通过语言来表达、来内化。多媒体下的语文教学课堂容量大了，学习的信息也详细了，学生收集信息的兴趣是很高的。尤其是在语文课堂活动中，学生的观察力比较突出，观察也比较认真，中间教师在多媒体教学中展示一些和课堂内容相关的音乐，学生在音乐中学习语文是比较轻松的，也可以缓解疲劳。总之，多媒体下的语文教学是现代教育技术和传统教育的结合，只有更好地掌握了多媒体技术在语文教学中的应用，才能让语文课堂动起来，让每个学生在语文课堂上获得更多的语文知识。一个合格的语文教师，不但要掌握教学内容，了解学生，掌握学生