英语说课稿waystogotoschool

1、unit 2 ways to go to school说课稿说教学目标与要求: 1能够听、说、读、写短语：onfoot，byt；2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和parta；说教学准备：多媒体课件；说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲；说教法：说教学目标与要求: 1能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：how d

2、o we get there? ? 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。说教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和part a lets learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法。说教学准备：多媒体课件。单词图片说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：1 教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新， 不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动， 从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、 生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体

3、性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“ 运用 ” 的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣， 从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中， 不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：step1 warm-up (1)greetings t:good morning,class, s:good morning ,teacher,h

4、ow are you? t:i am fine.and you? s:i am fine too.thank you t:that is ok, (2)let us watch and do 观看完后，谈话引入所学词组by car(板书分开写by 和 car) step 2.presentation 1 单词呈现lets learn (1)教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读 .同法教授on foot，by taxi，by train,by plane， by ship，by subway。设计意图 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向

5、另一个话题过渡， 从而开始了本节课trffic tools 的话题。 同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此给学生进行安全教育(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by 短语旁边，设计意图 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了chant 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。（3）观看视频，正音理解句意2 pair work 教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的

6、进行描述，如： “how do we get there? ” “ by?”.step3 .practice 1、 看图快读单词。2、 根据提示猜词组3、 make sentences 设计意图 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。step4 production 、write and say。china your school usa your home 设计意图 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置， 再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。step5.progress 1