綦江区营盘山小学《体育与健康》学科卓越课堂推进情况汇报材料

1、以生为本 健康第一 追求高效体育与健康学科卓越课堂推进情况汇报材料重庆棊江区营盘山小学棊江区营盘山小学是2007年新建投入使用的一所城区小学，现有 44个班级，2564名学生，专职休育教师9名，兼职休育教师8名。学校在推进体育与健康学科卓越课堂工作中，始终坚持以重 庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划和重庆市教育科学研 究院关于加强教研工作深入推进义务教育“卓越课堂”五年行动计划的 实施意见为指南，始终坚持以体育与健康课程标准准绳，树立 以人为本，健康第一的思想，积极探索，勤于实践，取得了一定成绩 和经验，但也存在很多问题和困惑。一、主要经验（一）、力求做到“三到位”，将思想和教学集中统一到打

2、造 体育卓越课堂中来。1、认识到位：通过召开行政会、全体体育教师会、家长会、学 生座谈会等一系列会议，广泛学习宣传有关文件内容精神，让体育卓 越课堂观念深入人心。2、组织到位：建立健全体育工作领导机制，加强组织领导，明 确分工，责任到人，确保工作顺利开展。3、落实到位：按照部署及时开展活动，各分工口定期组织对体 育工作检查，阶段性汇报、总结、量化、评比、表彰。（二）、坚e “三保证”，在加强体育教学管理制度完善与落实上 下功夫，确保打造体育卓越课堂有效开展。1、时间保证：每期坚持开齐上足体育课；保证每天大课间40分 钟活动时间；保证“2+x”活动的开展。保证每周二上午第一二节课 教研活动。2、

3、组织保证：学校两名副校长抓体育工作，一名副校长具体抓 课堂教学，一名副校长抓有关体育的其他工作，体育教研组长具体落 实，保证全体专兼职体育教师全员参与。3、措施保证：学校建立比较完善的体育工作职责和体育常规管 理制度，学校对每项制度有检查、考核、评比和奖惩。（三）、抓好“三常规”，在着力打造体育卓越课堂上下气力。1、狠抓备课。首先抓集体备课。每月两次集体备课，确定中心 发言人，对所教年级教材进行研究，特别注重重难点突破、教法的研 究、学法的指导。其次抓体育教师个人备课。要求在集体备课的基础 上写出详案，学校每月对备课检查一次，将成绩计入教师业绩档案。2、坚持观、议课活动。体育教师每期选同一内容

4、（如篮球），每 人上研讨课，其他体育教师有听必评，评中提高3、抓好学习评价。为了做好课堂效果巩固，体现课堂效果，要 求教师坚持对学生进行课堂评测，及时表扬优秀学生，鼓励下游学生, 让每个学生树立自信，乐于学习。把学生出勤、课堂表现等纳入学生 期末成绩中。（四）、积极探索“四融合”，让打造体育卓越课堂工作向前有序推进。1、课标精神与卓越课堂理念融合：体育与健康新课标充分体现了体育卓越课堂理念，因此，学校每期把学习和严格执行课标, 作为抓好体育工作，打造体育卓越课堂的重中之重来抓。2体育学科与其他学科融合：要求体育教师参与观、议其他学科教师课，让体育教师在课堂常规、小组合作学习、教师组织教学、 汇

5、报展示等方面互相取长补短。3.理论学习与实践活动融合：加强体育教师的理念培训，同时 每位教师每期上次研讨课，鼓励教师积极参加送教下乡、课堂教学 比赛等活动。4、同伴互助与专家引领融合：要求每位教师每期至少听同事一 一次课，间周一次进行集体备课，与此同时，每期安排教师外出学习 或邀请专家到校指导。（五）、强化“五研究”，全面提高体育课堂教学质量，打造体育 特色。1、加强备课研究：单周教研活动时间，坚持个人备课与集体备 课相结合，倡导“三步”备课法，即个人初备后提岀问题-一集体研 讨解决问题一-二次备课形成个案。教师结合学生实际，发挥个人潜 能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。2、加强教

6、法研究：组织体育教师开展多层面、全方位的教法探 讨与研究。一是树立“健康第一”理念。教法的选择紧密结合教学目 标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利 于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。 二是以学校打造“习养课堂”相结合，深入研究讲授法、讨论法、实 验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补, 提高教学实效3、加强学法研究：教师围绕体育课堂学生乐学入手，根据小学 不同级别水平要求，加强学生学习方法的指导。在教学过程中，教师 引导学生自主、合作、探究学习，增强体质，逐步培养学生终生体育 的意识、知识、技能。4、加强体育小课题研究：降

7、低体育教研重心，树立“问题即课 题”意识，针对体育教学中遇到的具体问题与困惑开展研究，有效促 进课堂教学。5、加强体育课程建设研究：学校一直积极结合师资、场地、校 外资源等，探索学校体育课程建设工作，走体育课堂和体育竞赛特色 之路。二、存在的问题1、学生多，活动场地严重不足；2、专职教师不足；3、体育教师健康知识不足，特别是心理健康知识水平不足；健 康课上课效果有待提高；4、体育教师被临时抽调担任裁判、带队比赛等，耽误体育课的 现象较多；5、由于场地、器材、天气、学校管理等因素，部分教师上课随 意更改教学内容的情况时有发生；6、家长对孩子小学阶段体育课普遍重视度不够，家长对新体育 课标不了解，对体育课的上法甚至不理解；7、由于受“安全”因素的影响，体育教