四年级下英语教案Unit2Springiswarm湘少版

1、Unit 2 Spring is warm .Period 1一、教学目标1. 能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter ；2. 能理解并复述本课文；3. 能用“ I m from Changsha. I like spring. I don t like summer. ”和 “ Spring is warm . ”与他人谈论某地四季的天气情况。二、教学重点及难点重点： . 能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter ；正确描述四季及不同的

2、天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 Spring 的正确发音。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1. Warming up1. 师生问候。2. 唱英语歌曲。Step 2. Presentation and drill1 .T ： I don t like hot days.How about you?S:I like warm days.让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。T ： There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn, winter.板书并教学单词： spring,summe

3、r,autumn,winter 。 帮助学生理解season 的含义。游戏What s missing?（ 眼力大考验）教师将所学单词卡片一一展示后， 快速抽走其中一张， 学生说出被抽走的是哪一张。2 . 听课文 B 部分，跟读。3 .T:The weather is different in different seasons. I like spring.Springis warm and nice.What about you ?A :I like autumn.B:I like winter出示教学挂图，板书课题“ Spring is warm. ”，帮助学生理解其含义。Step 3

4、Practice课文 A 部分1. 听录音，复述所听内容。2. 听录音，跟读。3. 分小组练读。4. 分角色表演。Step 4 Consolidation1. 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2. 评价。3. 作业：听、读、写、Blackboard Design:Period 2一、教学目标1. 能掌握本单元新单词及词组；2. 能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3. 能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点： 能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况； 阅读理解课文D部分。难点：能借助插图I阅读和理解课文D部分的小故事。三、教学准

5、备四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候。2. 自由练习课文A 部分对话，挑选一两组上台表演。Step 2. Presentation and drill1. T: What s the weather like today?S：Its today.（根据实际情况回答）T: What s the weather like on Monday?S:It ' s 2. 出示四季及各种天气的图片。T: What s the weather like in spring?S:It s warm and nice.3. 出示世界各地

6、的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。Step 3 Practice课文D部分1. 阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2. 教师讲解说明一些难点，如： be careful （ 小心 ） 等。3. 分小组练读。4. 分角色表演。Step 4 Consolidation1. 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。2. 作业：听录音，读课文。Period 3一、教学目标1. 能掌握字母组合Br 在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2. 巩固CDFB分的单词。3. 能诵读英语小童谣；4. 培养学生学习英语的兴趣，同时规范

7、、训练口语。二、教学重点及难点重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点：掌握字母组合Br 在单词中的发音。三、教学准备PPT课件，教学图片等。四、教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候。2. 自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2. Let s read and write1 四人一组完成 E 部分的读写活动2 自读短信，理解意思3 模仿短信，给张雷回信4 补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。Step 3 Let s chant1. 复习字母 B R. 从已学的单词中找出含有字母组合Br 的单词， 并让学生寻找其读音规律。 引导学生谈说它们的共