浅谈高中历史教学中影视资源的利用

1、    浅谈高中历史教学中影视资源的利用    康帅摘 要：将影视资源引入教学可以发挥重要作用，能够激发学生的兴趣，使学生主动参与到教学中，还能发挥学生的主体地位，改变学生被动、消极的学生态度，为提升教学质量奠定良好基础。高中历史是一门重要的课程，教师在教学中引入影视资源，能够有效提升教学质量。关键词：高中历史；影视资源；探讨近年来，关于历史的影视作品频频出现在荧幕上，给人们指明了方向。历史影视作品中渗透了大量的历史知识，假如在历史教学当中引入历史影视资源，能够有效激发学生的兴趣，有助于提升教学质量。新课标要求教师注重教学方法的运用，影视资源在视觉与听觉

2、方面，使学生在画面的刺激下可以更好地理解与掌握历史知识，本文就高中历史教学中影视资源的利用进行探讨。一、影视资源对历史教学的作用1.有效激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。人们只有对感兴趣的事物才会主动投入，因此，只有调动学生的求知欲，激发学生的兴趣，才能让学生积极主动地参与到学习中。因此，培养兴趣是教师需要关注的一个问题，影视资源的应用能够将抽象的知识生动形象地展现出来，使学生更好地理解与掌握所学知识。2.促进学生的成就动机在历史教学中，教师可以播放著名人物的影视作品。比如，百年恩来等，激发学生的成就动机，让学生明白只要坚持自己的信念，通过努力就一定会有所收获。在精神上鼓励学生，使学生树立正

3、确的价值观、人生观与世界观。3.培养学生的历史思维能力大部分影视作品都不是对历史的单一再现，其渗透了作者对历史的见解。因此，教师在教学中可以通过提问、讨论及总结等环节来启发学生对历史现象的思考，使学生更好地理解历史知识，使学生的历史思维能力得到锻炼，从而深刻认识历史、历史文学、历史影视文学之间的关系。二、影视资源在高中历史教学中的应用1.创设情境，调动学生的求知欲在教学中，课堂导入是最关键的部分，导入效果的好坏将直接关系到教学质量。因为课堂开始的前几分钟是学生注意力最集中的时刻。因此，教师要采用良好的教学方法引出历史知识，抓住学生的兴趣点，调动学生的求知欲。比如，在讲授经济建设的曲折和发展时，

4、教师可以将相关的影视资源引入课堂，如人民日报中关于水稻一亩产万斤的新闻，学生在看报道时一定会有所疑问，肯定会想为什么会出现这种情况，从这种现象中能获得哪些教训，世界又对此作何看法？以此调动学生的求知欲，使学生积极主动地参与到教学中。再如，在学习鸦片战争时，教师可以播放鸦片战争的纪录片让学生观看，并结合教学内容展开分析，让学生认识到鸦片战争对中国带来的影响，以此加深学生对历史知识的理解。2.找准切入点，帮助学生形成良好的学习习惯教师应当找到适合学生学习的教学方法，使学生由以往的被动学习转为主动学习。只有采用正确的教学方法，才能使学生更好地掌握所学知识，提升教学的整体质量。因此，教师在教学过程中应

5、当突出重点，对于学生易懂的地方应当少讲，对理解难度较大的地方应当详细讲解。3.利用其他社会资源丰富教学内容在历史教学中，我们不仅只依赖教材，还可以结合身边的教学资源展开教学。教师可以开展小规模的拓展教学，比如，展开小型的历史讲解，邀请校友来学校讲他们成长的历史，或者在学期结束时，以家乡的历史或旅游见闻为材料布置历史作业，使学生更好地理解历史知识。4.注重培养学生的思想情感现阶段高中历史课程教学要弘扬爱国精神。因此，在历史教学中，教师应当加强学生的历史使命感，并培养学生的人文精神。在教学中引入相关的歷史影视作品，激发学生的爱国主义情怀。比如在教学甲午战争时，可以引入甲午风云的电影，让学生学习大无

6、畏的英雄气概，使学生从电影中看到爱国主义情怀并不是空谈，要从实际做起，使学生自主丰富自身的科学文化知识，为将来中国科技的发展和国防事业做出一份贡献。总而言之，历史影视作品在高中历史教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，使学生积极主动地参与到教学中。影视作品具有丰富的资源，能使学生学习到丰富的历史知识，对提升历史教学质量发挥着重要作用。因此，教师在教学中应当创设情境，激发学生的学习兴趣；找准切入点，辅助学生形成良好的学习习惯；要利用其他社会资源丰富教学活动；注重培养学生的思想情感。这样才能使教学不断趋于完善，以此为提升教学质量奠定良好的基础。参考文献：1杨高洪.浅谈云南乡土历史资源在中学历史教学中的开发利用j.现代阅读（教育版），2013（3）：123-124.2沈荣先.让课堂活跃起来：论影视资源在高中历史教学中的应用j.才智，2013（36）：13，15.3欧阳光.浅谈如何在高中语文教学中充分利用影视资源j.中国校外教育