试论中职数学教学中德育教育的渗透

1、    试论中职数学教学中德育教育的渗透    周其湖摘 要 在素质教育蓬勃发展的今天，中职数学的教学方式是多种多样的，但仍有许多教师沿用过去的讲授式教学，不重视学生个人素养的发展，导致有些学生对中职数学的学习提不起兴趣，甚至畏惧和厌恶学习。因此中职数学教师在进行课堂教学时，要对学生进行德育教学渗透，借助数学中的历史进行爱国主义相关教育，借助数学魅力对学生的集体意识进行培养，以实际情况为依据培养学生的心理素质，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。关 键 词 中职数学；德育；渗透中图分类号 g712 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）

2、29-0154-01一、借助数学中的历史进行爱国主义的相关教育在中职数学教学的过程中，不是要把学生培养成数学家或者数学精英，其中德育以及素质教育是首要的，数学教学需要注重每一名学生的思想品德发展以及个性培养，数学思维是清晰而带有辩证性的。所以，在数学教学过程中，更需要完善学生的精神品质。爱国主义的相关教育是德育的一项重要内容，在中职数学教学的过程中存在很多学生不容易理解的地方，难以理解就会导致学生学习困难。比如，二项式定理、关于几何体的相关计算以及指数函数和对数函数的特点等，这些知识点都是带有难度的，在对这些内容进行教学的时候，老师可以先借助一些小的知识点，告诉学生在历史上数学领域的一些成绩。

3、老师在数学教学的过程中也可以合理涉及数学史中的成就，对学生进行思想教育。对“圆”“三角形”等内容进行教学的时候，老师可以先给学生讲一讲关于这些内容的数学历史故事，如圆周率的计算、勾股定理的发现、“杨辉三角形”的揭露等，同时，通过对这些故事的讲述，也增添了师生之间交流互动的机会，增加了师生之间的接触。二、借助数学的魅力对学生的集体意识进行培养数学是一门非常严格、规范而且严谨的科目，所以要求老师在教学过程当中具有严谨、认真的态度，在进行教学的过程中，老师的数学语言要精简而且准确，板书也要合理而且规范，这在无形中会影响学生，让学生对数学有认真、规范的态度。中职学生学习的过程当中，学生的基础课程之一就

4、是数学，老师要让学生明白，数学并不是那种枯燥无味的科目，而是一门蕴含着自己魅力的科目。比如，在“黄金分割”这一块内容当中，“黄金分割”的发现过程不仅仅运用了计算等数学手段，而且运用了繪画、雕塑以及音乐、建筑等方面的内容。数学讲究对称、和谐以及秩序等方面的审美，教师可以利用这一方面影响学生。在讲到“椭圆”以及“圆”这样图形的时候，引导学生带着剖析的眼光去看待问题，感受其中的精神所在。这些图形就是一些点结合而成，只有这些点有秩序、有条理地在一起时，才能够形成一个封闭的图形，或是一个圆滑的图形，这就像我们在这个友好的社会当中，每个人都有自己的位置，并且都在自己的位置上发挥着作用。这时候就要告诉学生，

5、我们每一个人都要遵守规则，我们的集体就像是这个圆，跟我们每一个人都息息相关。三、以中职数学教学的实际情况为依据，培养学生的心理素质在中职数学教学的过程中，数学知识范围大，难度、深度大，而且课程多。对学生而言，无形之中形成了一种巨大的压力，但是这种压力也是培养学生心理素质一个很好的机会。数学的教学过程应该以培养学生的思维能力、观察能力、记忆能力以及想象能力为中心。在数学知识当中，有很多公式、定理需要学生记住并且能够灵活应用，对这些公式、定理进行教学的时候，老师可以先让学生对这些公式、定理进行观察，再让学生自己进行归纳和总结，通过这样的方式对学生的观察能力进行锻炼以及培养。在课堂当中，老师也可以利

6、用多媒体展现或者实物展示对学生的注意力进行锻炼和培养。在进行数学教学的过程中，老师应该对学生的想象能力进行引导和开拓，让学生抓住公式、定理相互之间的关系，进行理解之后再进行记忆，这样的记忆更加准确和快速。比如，对“三角函数”这一块内容进行教学的时候，其内容多而且比较复杂，导致很多学生在理解、记忆以及应用上都存在问题，所以，老师在对这一块内容进行教学的时候，应该注重帮助学生发现知识点相互之间的关系和联系，锻炼学生这方面的能力，也帮助学生对知识点进行理解、背诵和灵活运用。综上所述，在现当代教育模式的大背景下，中职数学教师在对学生进行德育渗透时，要坚持做到以上几大方面，不断加强学生的数学素养，提高他们学习数学的兴趣，提升学生的学习水平，在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的中职生活