29呼风唤雨的世纪_2

1、-最新资料推荐 -29 呼风唤雨的世纪29呼风唤雨的世纪教学内容：29呼风唤雨的世纪教学目标：1 、 认识 5 个生字， 会写 12 个生字； 正确读写呼风唤雨、出乎意料、 改观、程度、 依赖、 农耕社会、 腾云驾雾、 寄托、 幻想、 洞察、 原子核、 程控电话、 因特网、 联系、 哲学家、 归根到底 等词语。2 、 有感情地朗读课文， 体会语言简洁、 条理清楚的表达特点， 能联系生活实际， 谈出自己的感受。3、 了解 21 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：通过理解重点词句：呼风唤雨、忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 的含义， 体

2、会科技发展所带来的巨大变化； 联系生活实际， 说说科技发展变化所产生的感受。教学难点：体会作者表达的艺术，学习作者运用设问、对比、引用等表达的方法。教学准备：相关课件等。1/11课时安排：2 课时 教学过程：第一课时 教学内容：认识 5个生字，能正确朗读 16 个词语。初读课文。教学目标：1 、 认识 5 个生字， 能正确朗读 16 个词语。2 、 能有感情地朗读课文， 理解课文中含义深刻的句子。3 、 能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4 、 通过本课的学习， 激发学生产生热爱科学、 探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文

3、中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、 搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关资料。教学时间：教学过程：一、 导课、 解题 同学们， 你们知道你们现在的生活和你们爷爷、 奶奶时候的生活有什么变化吗？ 那你知道是什么给我们带来了如此大的变化吗？ （科学技术） 今天， 我们要学的课文讲的也-最新资料推荐 -是和科学技术有关的。【课件出示：29、 呼风唤雨的世纪】一起来读课题。看到呼风唤雨 让你首先想到了谁？ （神仙） 呼风唤雨是指他们的法力。那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是指什么？【课件出示：科学技术】 同学们， 人类科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太神奇、

4、了不起。带者这种感觉再来读一读题目。好， 同学们，这个题目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整的句子？【课件出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。】 那么 20 世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪呢？我们来学习这篇课文。二、 检查预习、 朗读课文 1 、 自读课文【课件出示：要求】2 、 学生自读、自悟、自划：【课件出示：生词】理解：【课件出示：词意】3 、 齐读词语。3/114 、 检查读课文情况， 逐段指名读。5 、 课文的中心句是那句？ 【课件出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。】 接下来， 老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。三、 再读课文， 交流自读感受 1 、 仔细读课文， 划

5、出自己感受最深的句子， 并在旁边写写自己的体会。大家在读的过程中，如果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号。2 、 请学生谈感受， 并将疑难归类：【课件出示】 四、 精读课文第四段：好， 接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨 的本领。课文举了例子吗？引入第四自然段：1 、 找科学技术成就的例子。【课件出示】2 、 你还能举一些科技成就的例子吗？正是这些科技成就将我们的生活带入了幸福的境界，让我们过上了舒服、惬意的生活。有一句话说明的正是这个意思， 你找到了吗？ 【课件出示】指名读。 过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？ 王公贵族以前过的生活是怎样的？是什么让我们过上了王公贵族想也

6、不敢想的生活？ （人类）是的， 人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自-最新资料推荐 -己带来了福音。让我们再来读这一句话，深刻地体会一下。3 、 齐读第四自然段。同学们， 无论是课文举了大量的科学成就， 还是王公贵族的生活和今天的生活相比较， 我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力， 所以我们不得不大声的说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。好， 拿好书， 让我们再次感受呼风唤雨 的震撼， 带者丰富的感情齐读第四自然段。五、 小结：同学们， 今天这节课我们回顾了呼风唤雨的 20 世纪， 我们目睹了科技的日新月 异， 看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹。那么， 作为 20 世纪的小学生， 应

7、该为创造这份奇迹做些什么呢？ 六、 生字书写：1 、 教师范写较易写错的字。2 、 出示本课：12 个生字， 以四人小组为单位， 讨论一下用什么好办法记住它们？ 3 、 生书写。第二课时 教学内容：感情地朗读课文， 理解课文中含义深刻的句子。5/11教学目标：1 、 能有感情地朗读课文， 理解课文中含义深刻的句子。2 、 能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3 、 通过本课的学习， 激发学生产生热爱科学、 探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、 搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关

8、资料。教学时间：教学过程：一、 齐读课题， 确立中心 现在， 我们齐读课题：【课件出示：呼风唤雨的世纪。】 通过上节课的学习， 通过对课文的了解， 你能用一句完整的话说说题目 吗？【课件出示：二十世纪是一个科学发达， 呼风唤雨的世纪。】 课题的意思和文中第一段的意思完全一样， 这是课文给我们的一个提示， 这句话是课文要表达的主要意思， 对吧？ 我们一起把第一自然段的句话读几遍。-最新资料推荐 -三、 联系生活， 学习第 2 、 3 、 4 自然段 1 、 整体感知， 直奔重点：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文， 把你认为课文中特别能感受到 20 世纪呼风唤雨的句子

9、画下来， 做个标记。请同学们默读课文，边读边画。学生自读自画，老师巡视。2 、 学习第 4 自然段：同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到20 世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？ 【课件出示】这是第一， 后面呢？【课件出示】了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？物质生活发生了变化，方便舒适了。有没有精神文化方面的？【课件出示】使我们的生活更加充实， 更加快乐， 对这些改变， 这些成就， 你有什么样的心情？你能把这种高兴读出来吗？来， 你把整段话读一读。读第 4自然段。我们能听出她的高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明20

10、世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的呀？【课件出示】大家能感受到这两种方法有什么好处吗？【课件出示】说了这么多，这些方法、这些例子7/11在说明的时候，更为形象了，更加生动了，对不对？同学们， 我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20 世纪的科学成就带来的，我们怎能不说【课件出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。】 3 、 学习第 3 自然段：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。【课件出示：第三自然段最后一句话】 了不起的变化， 大家从这两句话感觉到 20 世纪的呼风唤雨， 我想问问大家：我们祖先的幻想在哪儿呢？ 这段话里有吗？ 哪些是他们美好的愿望？

11、那现在， 千里眼、 顺风耳、 腾云驾雾的神仙生活都实现了吗？ 哪儿实现了？ 【课件出示】 同学们， 这些幻想都实现了， 其实， 何止这么一点点幻想变成了现实， 我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望， 都实现了， 你能举出一种吗？ 同学们，在人类历史的上百万年间， 我们 20 世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想， 实在太令人骄傲了！ 文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？ 【课件出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。】 这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京 形容纷纷大雪好似梨花开放， 我们来好好地读一读。如果把 20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得怎样？-最新资料推荐 -你从哪儿看

12、出无比巨大？【课件出示：千树万树梨花开，梨花是白的，千万棵梨树同时开花，感觉变化特别大。】你说多不多呀？你除了读出多，还能读出什么？【课件出示：快， 一夜之间，时间很短，闭上眼睛，睁开眼睛，发生了巨大的变化。】 诗里面既能读出快， 又能读出多， 我们把这句话一起读读。我们祖先的幻想就是我们今天的现实， 多么强烈的对比， 你们感受到了吗？课文中为了说明这个成就，对比是一种很好的方法， 那你还能不能从课文中找到这种对比？【课件出示：人类在百万年的历史中， 一直生活在一个依赖自然的农耕社会 。】 说明那时候特别不方便。还有哪一段中有对比？第 4自然段，人类生活的舒适和方便， 是连过去的王公贵族也不敢

13、想的。20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说【课件出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。】 学习第二自然段：还有哪些地方让我们感觉到20世纪的呼风唤雨？【课件出9/11示：第二自然段最后一句话】 这句话要注意， 其改变程度超过了人类历史 上百万年的总和。这样断句，再读读。同学们， 是什么使我们发生了如此大的改观和改变？ ( 科学 ) 还有吗？ ( 发现、 发明 ) 准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明， 然后给我们人类带来了改观和改变， 是不是？ 那你们能不能在课文中找出哪些是发现？ 哪些是发明？ 【课件出示：发现】发明在哪儿有呢？【课件出示】同学们， 【课件出示：从

14、找到的事物看，发现和发明有区别吗？】什么叫发现？什么是发明？能不能用发现和发明说一句话？大家一起回答我，能在 20 世纪的呼风唤雨的是谁？ 是什么在 20 世纪呼风唤雨？同学们， 20 世纪， 人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变， 我们怎么能不说【课件出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。】 四、 回应开头， 突出中心 同学们， 课文学到这儿， 你们有没有发现， 无论是和过去的对此， 还是举出的实例， 都是在围绕一句话写的。哪一句话？ 能一起告诉我吗？ 【课件出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。】 对了， 那现在让你读这句话， 你会用什么情感去读呀？自-最新资料推荐 -豪， 还有什么心情？让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章，从头到尾小组合作着读读。五、 课外延伸：同学们， 课文学到这儿， 第一节课你们提出的疑问都解决了吗？ 课文中的问题虽然解决了， 但是科学需要我们带着问题不断去发现问题、 解决问题， 这样我们的生活才能更加美好。那我们已经进入二十一世纪了， 面对新的世纪， 你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我