2、《山雨》导学案

1、-最新资料推荐 -2 、山雨导学案小学六年级语文导学案组别姓名课题 山雨 授课日期月日星期第节 课型阅读年级六 主备教师何土发参与教师学习内容教师提供搜集山林雨景的图片、资料。学生提供学习 目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、 优雅、 辨认、 清新、 欢悦、 清脆、 凝聚、 奇妙无比 等词语。2. 感受山雨的韵味， 体会作者对山雨的喜爱之情。3. 领悟作者是怎样细致观察、 用心倾听山雨的， 继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。重点 难点 通过独立阅读课文， 了解课文主要内容， 感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱， 同时感受语言的优美。学习过程学案导

2、案一、 预习达标 1 、 我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：2、 我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线一缕（ l l）清晰（ xx）轻盈（ yng yn）啼啭（ zhun zhun ）我能通过 （） 等方法理解下列词语，并能积累下来。1 / 4优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语 3 、 通过自读全文，我知道课文写了：字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。4 、 我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：5、 我搜集到的相关资料是：二、挑战自我 如果你学有余力， 可以尝试完成以下内容， 把你的思考批注在课文的空白处。1 、 想一想课文讲了哪些内容？ 你从中体会到了什么？ 2 、积累喜

3、欢的句子。我来盘点：A、 本课的生字我觉得比较难记的是，我采用的识记方法是。B、 我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（ ） ；段意合并法（ ） ； 重点突出发（句子摘录法（ ） ；重点罗列法（ ） 。） ；C 、 我搜集资料的方法是：-最新资料推荐 -上网（）；读书（）；问别人（）；没有搜集（）。三、合作探究阅读提示：边读边想象， 先从总体上把握课文写什么， 有了整体印象之后，品味课文中的语言， 抓住重点句子或段落反复阅读体会， 在理解内容的同时思考是怎样来写的。1 、 通过自读全文， 体会山雨的韵 味：2、 回读全文， 想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情四

4、、 达标训练：1、 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、 由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即。2、 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩。句中一词写出了山林的绿， 表现了山雨带给山林的色彩变化。3 / 43 抄写喜欢德优美句子。学习反思：练习作业：一、 节节清作业A 、1 、 照样子写词语例：水淋淋（ ABB）_ _ _ 2、在括号中填入恰当的词 一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ）一丛丛（） 一（）歌谣 一（）岩石 一（）树叶 一（ ）音符 二、 练习作业 B 、 熟读课文后填空 山雨这篇散文， 是按 _、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 _和 _， 并运用 _、 _等修辞手法，描绘出山雨带来的 _