土木建筑系本科教学工作汇报

1、旃算钟技钝古孽花土梃筑系桶教学工mcf艮河北科技师范学院土木建筑系2007年5月22日河北科技师范学院土木建筑系本科教学工作汇报（ 汇报人：朱天志 ）1 土木建筑系概况河北科技师范学院土木建筑系原附属于农业工程系， 1993 年创办建筑工程专科专业， 1999 年农业工程系更名为机械电子系和土木建筑系，当年设立土木工程本科专业， 2002 年土木建筑系独立建制。认真贯彻学院办学指导思想，牢固树立以质量求生存、以质量求发展的办学质量意识，始终坚持以教学工作为中心，以不断提高教学质量为根本，以实现培养目标的基本要求为目的。在教学工作中始终坚持改革教育思想、更新教育观念，优化教学内容、加强实践教学、

2、完善科学决策，规范科学管理，实施学生个性培养和综合素质全面提高相结合，培养基础扎实、实践能力和适应能力强，富有创新精神的应用型高级工程技术人才。1.1 专业及教学机构设置土木建筑系设有土木工程、工程管理两个本科专业，建筑工程管理、工程造价、建筑装饰工程技术三个专科专业，本科生在校人数514 人。设有建筑技术基础、结构工程、工程管理、建筑装饰工程四个专业教研室，土木工程、工程管理2 个专业实验室，实验室总面积1447m 2，实验教学仪器设备总值 169 万元。1.2 师资队伍建设现有教职工32 人，硕士以上学位教师11 人，专业教师队伍中具有副教授以上职称教师10 人；在师资队伍建设方面，注重双

3、师型教师的培养，专业教师中有 9 人具有教师和工程师双重职称，有7 名教师具有注册师资格证书，有 2 名教师通过了国家注册一级结构工程师基础课程考试。教师除正常的教学工作外，还兼任河北省土木工程学会结构学会委员、全国高协组织教材研究与编写委员会委员，河北省建筑工程评标委员会专家，中国职业经理人资格认证房地产行业认证中心教授， 国家劳动部高新技术考试中心CAD 技能考试考评员等兼职工作，1.3 对外交流土木建筑系从建系伊始，就十分注重对外交流工作，先后到同济大学、大连理工大学、天津大学、河北工业大学、河北理工大学等单位学习专业建设的先进经验，参加了第八届全国高校土木工程院系主任工作研讨会，邀请了

4、俄罗斯工程院院士、超前地质预报专家刘志刚教授、中国勘察设计协会抗震防灾分会副主任河北理工大学建筑工程学院院长苏幼坡教授等来校作学术报告，通过交流开阔了视野，增长了知识，浓厚了学术气氛。1.4 教学研究与科学研究积极开展教学研究和科学研究工作，先后主持和主研教育部、河北省教育厅教学研究课题 4 项，其中主研项目获国家级教学成果二等奖1 项，主持项目获学院教学成果三等奖1 项；近三年先后有6 项成果通过鉴定，主编和参编教材 7 部，在省级以上刊物发表论文80 余篇。1.5 教学管理在教学管理中，建立和健全系部教学管理制度，明确责任分工；倡导人性化服务理念，注重管理信息化建设，建立以系主任、书记为主

5、要责任人，教研室主任、实验室主任、教学秘书、学工办主任、团总支书记为主体的系级教学管理体系，注重教学环节的质量控制，建立信息反馈制度和教学检查制度。2 系教学改革思路与做法通过几年专业建设实践探索，初步形成了系级教学工作基本思路：融合学院办学指导思想，注重三基（基础理论、基本知识、基本技能）教育，倡导理论教学与工程实际相结合，以培养基础扎实、实践能力和适应能力强、富有创新精神的高素质应用型人才为目标，坚持技术性、学术性相统一，考虑河北省的发展需求和毕业生的就业流向，构建本科专业课程体系。2.1 优化培养目标，培养适应工程建设需要的专业人才根据教育部对普通高等院校专业设置的调整意见和新的专业目录

6、要求，融合大土木的基本概念和基本思路，坚持以满足社会需求为重点，结合专业建设实际情况，合理设置培养目标和专业培养方向。（ 1）以大土木作为工程背景，以应用型人才作为培养方向；（ 2）以服务于中等城市工程建设发展 为主体目标；（ 3）以模块化课程满足设计、施工、管理等多规格人才需求；（ 4）注重教育标准、专业评估标准和资格考试标准的相互衔接。根据培养目标的总体要求，对课程内容和课程体系进行了整合，优化了课程设置，对课程设置进行了分化，对专业方向（模块）课程进行了灵活设置。构建了建筑工程、交通土建工程、工程项目管理、投资与工程造价管理、房地产经营与管理等方向模块，可实现课程互补和平台相通。1.2

7、注重课程教学与工程实际的融合，加强工程能力培养训练（ 1） 工程设计软件与社会实现同步购置了中国建筑设计研究院开发的 PKPM （网络版）建筑设计软件。设置专业软件应用课程，学生通过专业软件应用课程熟悉并能够正确的使用软件，能够应用专业软件进行相应的建筑设计和结构设计，缩短了与用人单位要求的距离。（ 2） 工程管理软件与社会同步在工程预算、工程项目管理等方面力求与社会同步。购置了神机妙算工程（网络版）造价管理软件，教学内容与社会工程造价管理要求的技能实现了同步。（ 3） 注重学生综合技能的培养强化了计算机应用能力培养，实现了一年级的计算机基础知识，二年级的计算机辅助工程设计、三年级的计算机辅助

8、工程管理、四年级的计算机辅助工程造价能力培养不断线。强化学生能力认证培养，学生在毕业前能够获得美国 AUTODESK 公司颁发具有全球认证的计算机辅助设计二级证书。1.3 加强专业教材建设，规范教材选用管理制度在教材选用上，坚持“三不”原则，即不盲从：以专业教学大纲为依据，按获奖优秀教材、面向 21 世纪规划教材、土木工程专业委员会推荐教材、学校统筹规划教材的顺序选用；不草率：在教材征订过程中，反复研究教学内容，紧密结合专业的办学定位，科学合理地进行教材选定；不迁就：坚持好中选好，优中选优，难度相当，层次适用的原则，根据培养目标层次和类型选择对应教材。1.4 建立多媒体教学、网络教学、实践教学

9、一体化的教学体系先后在土木工程概论、建筑施工技术、土力学与基础工程、混凝土结构、房地产经营与管理、路基工程、土木工程材料等课程实施多媒体教学，并开发了相应课件。其中“土木工程概预算”网络课程获河北省第四届高校多媒体课件大赛三等奖。1.5 强化实践环节，增强动手能力针对不同的实践教学内容，采取不同的方式进行实践教学安排。实施认识实习的集体组织；施工实习严格执行校外单独实习申请审批制度，坚持以学生单独实习为主，系部集体组织为辅，工程技术人员指导和校内教师指导相结合的方式；毕业实习坚持毕业实习内容与毕业设计题目相结合，实习具有针对性和目的性。加强实习基地建设，建立了三个院级实践教学基地，建有10 个

10、稳定的系级实习基地，能够满足认识实习、生产实习和毕业实习的要求。实验教学：在实验教学中，采取了双轨制，即本科教学必做试验和自我设计试验。必做试验由教师组织，学生集体实施；自我设计试验由学生根据个人的兴趣爱好和专业技能训练、科研技能训练等情况由学生自主选择实验仪器、实验内容并对实验结果进行分析，实施开放式的管理模式。在毕业设计安排上提前半年进入设计选题和资料准备，实行双向选择；坚持校内设计与校外设计相结合，模拟工程与实际工程相结合，教师指导与专业技术人员指导相结合，毕业设计与学生就业相结合的原则。在整体实施过程，坚持建筑设计、结构设计和施工能力的综合训练，注重全过程管理和监督，不断提升毕业设计的

11、质量。3 教学效果几年来为国家建设培养了大批优秀人才，在建筑施工、房地产开发、建筑设计、工程监理等土木工程行业中成为技术骨干。近三年7 人获省级三好学生和优秀学生干部荣誉称号， 24 人获河北省优秀毕业生荣誉称号， 1 个班获得省级“先进班集体”荣誉称号，连续四年获学院就业先进单位。 2006 年推荐为河北省就业先进单位。学生遍布北京、天津、上海、山东、山西等工程建设领域。4 教学特色4.1 特色项目之一：以面向注册工程师培养为主体目标的课程体系在教学过程中，强化了计算机辅助设计、计算机辅助工程管理、计算机辅助工程造价等方面专业能力的训练，坚持教学软件与工程实际应用软件同步，使得学生所学内容能

12、够与工程设计、工程管理的工程实践接轨。学生进入就业岗位后，无需专门培训就可顺利进入岗位承担相应任务，构建理论教学、实践教学和注册师培养三位一体的课程体系和实践教学体系。4.2 特色项目之二：毕业设计与就业岗位相结合的毕业设计指导模式在毕业设计指导过程中，尝试了校内与校外联合指导，毕业设计与就业岗位相结合的设计指导模式。对于已经与用人单位签署工作协议的学生，采取个人申请、系部严格把关、校内指导教师与实习单位共同指导的做法。学生到施工单位进行生产实习，在用人单位完成毕业设计，缩短了学校与用人单位之间的距离，实现了“准就业” ，达到了用人单位与学校的零磨合期。5 未来设想（ 1）进一步加大师资队伍建设力度，通过引进、培养、提高等措施，形成合理的师资队伍结构和科研梯队；（ 2）进一步挖掘土木工程、工程管理专业的内涵，夯实大土木的学科专业基础，拓宽专业方向，增强适应力；（ 3） 力求通过三到五年的