【教学设计】宪法是最高的行为准则教学设计

1、学习必备欢迎下载宪法是最高的行为准就教学设计教学情感态度价值观树立宪法是神圣不行侵害的观念，积极宣扬宪 目标法， 自觉保护宪法的权威， 初步培育承担依法治国的历史责任感；才能目标保护宪法的尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争；学问目标知道宪法是最高的行为准就，是一切国家机关、一切团体和组织、全体公民的最高行为准就；教学宪法全体公民的最高行为准就；重点教学宪法是一切团体和组织的最高行为准就难点教学自主学习合作探究方法分组争论讲读议相结合教学环节教学活动设计设计意图【第一部分导入新课】问题回忆：为什么宪法是国家的根本大法？复习提问直接导入新课前后连接教学过程设计自主学习互助合作相互沟通宪法是1、宪法规

2、定国家生活中最根本的问题 国家的2、宪法具有最高的法律效力重要表达根本大法 3、宪法制定和修改的程序更为严格宪法是最高的行为准就（板书）由同学回答，帮忙同学回忆旧学问，同时点明“宪法是最高的行为准就”是“宪法具有最高的法律效力”的一个重要表达，导入新课；导入新课后提问，为什么说宪法是最高的行为准就？（从总体上阅读课本内容找出答案，自然的引入本课时的三方面学问点； ）【其次部分讲授新课】【过渡】阅读课本40 42 页，回答：国家领导人为什么都一再说自己要忠实模范地遵守宪法？引导同学积极摸索，使同学熟悉到党和国家机关的领导干部及其工作人员都必需遵守宪法，以宪法为最高行为准就；一、宪法是一切国家机关

3、的行为准就设计问题， 同学自主学习； 通过看课本， 完成以下问题：1、在我国，国家的一切权力属于；2、在我国，人民代表大会行使，政府行留意学问的前后联系， 使 第 十 课 形成 一 个 完 整的体系，能够让 学 生 从 总体 上 把 握 本课内容；通过这一过渡，一方面引 起 学 生 的的学习爱好， 另 一 方 面 也能 自 然 的 引出问题；本部分的内 容 以 学 生使，法院独立行使，人民检察院独立行使；的 自 主 学 习为主，有助于3、宪法一切国家机关和国家工作人员行使国家权力提 高 学 生 的教 师重点的最高准就，详细表现在哪几方面？阅 读 能 力 和讲解【重点讲解】学 习 的 主 动1、

4、 权力的行使：性；人民依据宪法人民代表大会（立法权）政府法院检察院（治理权）（审判权）（检察权）教学过程引 导 学 生设计摸索分组争论相互学习2、宪法一切国家机关和国家工作人员行使国家权力的最高准就，其详细表现主要是通过宪法的有关规定来说明；多媒体显示漫画同学小组争论：为什么举报人象贼一样夜间出没？老师点拨：举报，原来是人民群众监督国家机关和工作人员的有效形式，但由于个别人的压制、打击和报复， 使举报箱形同虚设， 举报人噤如寒蝉；这种行为是违反宪法规定的；宪法 41 条规定：“对公民的申诉、 控告、检举，有关国家机关必需查清事实，任何人不得打击、报复；”国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止做的

5、事；某市劳动就业培训中心，为了削减培训费用开支，为单位多赚钱，在支配下岗再就业的人员岗前培训时，只按规定每人收取培训费，不按要求组织培训，学员只要交上培训费，一律支配上岗就业；有不少未经培训上岗的再就业人员由于对新的工作岗位缺乏必要的操作技术和体会，不断显现生产事故；这既给职工身心健康带来不应有的损害，仍给厂方造成重大经济缺失；宪法 42 条规定：“国家对就业前的公民进行就业培训；”国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法规定做的事；20XX 年 8 月， 河北省某县政府在国家拨给农夫的占地款尚未到位的情形下，强行开工修路；农夫 齐某找当地领导“论理”，要求政府明确占地款数 量并准时下发，被当地政

6、府以“闹事”为由关押了 两天；对 于 学 生 比较 难 理 解 的问 题 ， 通 过漫画讲解， 使抽 象 的 知 识详细化，易于把握；用典型的例 题 总 结 本问 题 的 所 有学问点；教 师 点 拨讲解宪法第 37 条规定： “任何公民， 非经人民检察院批准或者打算或者人民法院打算，并由公安机关执行， 不受逮捕”、 “禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由”；国家机关和国家工作人员不得做宪法未授权的事【过渡】 阅读课本 41 42 页材料， 回答： 包括中国共产党在内的团体和组织的章程共同规定了什么？为什么要这样规定？同学争论回答，老师总结；宪法是一切团体和组织的总章程，是最

7、高的行为准就，引出其次目；二、宪法是一切团体和组织的最高行为准就探究争论，分组学习；辨析题：甲乙两个同学针对宪法的有关学问， 分别提出了自己的看法：甲：中国共产党领导人民制定了宪法，就必需模范地遵守宪法；乙：中国共产党领导人民制定了宪法，中国共产党可以不受宪法的约束；本目学问理 论 性 比 较强，和同学的生活疏远； 因此，对于比较难的问题， 老师 适 时 讲 解总结，给同学明确的思路；问题过渡你同意哪一种观点，为什么？教学老师点拨讲解： 中国共产党作为我国的执政党，过程领导人民制定了宪法；宪法既表达了人民的意志，设计又表达了党的方针、政策和主见，中国共产党更应该模范的遵守，假如不遵守，就会降低

8、党的威信，减弱人民群众对党的信任和拥护；本问题主要是从理论上加以说明；【过渡】 阅读 43 页材料回答： 在我国， 为什么要让宪法家喻户晓，深化人心？宪法与公民有什么关系？案例分析分组争论设置这一摸索性的问题，目的是引领同学初步感悟宪法与自己的现实生活关系亲密；宪法对于我们公民来说，也是最高行为准就；三、宪法是全体公民的最高行为准就；【关注社会】案例： 20XX 年 4 月 14 日下午，重庆市第五中级法院作出一审宣判 :文强因犯受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪， 巨额财产来源不明罪， 强奸罪， 数罪并罚被判处死刑，剥夺政治权益终身，并处没收个人全部财产； 7 月 7 日，文强被依法执行死刑

9、；文强拥有较高的职位和权力，也曾为国家做出过奉献，但却因贪赃枉法被判刑入狱；同学们通过这 一案例你能感悟到什么？结论： 在我国， 任何人不论职位高低、 功劳大小，都必需在宪法范畴内活动，把遵守宪法作为自己的结合同学感 兴 趣 的 故事和案例， 分析所学问题；这 样 可 以 增强 学 生 学 习的爱好，更易于 学 生 对 所学 问 题 的 懂得；教学过程设计课堂小结最高行为准就，依照宪法规范自己的行为，决不答应特别人物存在；【过渡】宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳固和人民的根本利益，公民第一要遵守宪法；作为青少年，我们应当怎么做呢？同学看课本回答；青少年：（ 1）学习 明白 （ 2）养

10、成 习惯（ 3）宣扬 .作斗争 ,捍卫 【第三部分收成平台】宪法是治国安邦的总章程， 是国家的根本大法， 具有最高的法律效力，是最高的行为准就；我们不仅要明白宪法学问，更重要的是在生活中要以宪法为最高行为准就，树立宪法观念，同违反宪法的行为做斗争，用实际行动捍卫宪法的尊严；联 系 学 生实际，增强同学 的 切 身 体会；引 导 学 生对 本 节 以 及本 课 的 内 容进行总结， 和学 生 一 同 进行感悟，捍卫宪法的尊严板书设计宪法是一切国家机关的最高行为准就宪法是最高的宪法是一切团体和组织的最高行为准就青少年怎样做？ 行为准就宪法全体公民的最高行为准就；本课的教学设计强调敬重同学的主体位置， 从生活实际中选取具有典型性的素材供同学学习， 并能引导同学自觉地以宪法来规范和约束自己的言行；这一设计力求表达思想品德教学的活动性特点， 通过同学在活动中的感悟， 启发同学的思维，使思想品德