【教学设计】平移和旋转教学设计

1、学习必备欢迎下载平移和旋转教学设计教学目标1. 通过观看生活情形,让同学 初步熟悉生活中的平移和旋转现象;能判定图形在方格纸上平移的方向和格数 ;能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移；2. 通过联系生活体会,体会和明白平移和旋转的特点,感受 数学与人类生活的亲密联系；3 、通过详细的学习和探究活动,培育 同学 的观看才能和空间想象才能；教学重点 :直观区分平移、旋转这两种现象；教学难点 :平移距离；教学难点 :判定图形在方格纸上平移的方向和格数；教学预备 :老师 : 课件同学 : 小房图教学时间 :一课时教学过程一、谈话导入；同学们猜一猜今日侯 老师 是怎么来上班的吗.能说一说平常你是怎样来

2、上学的吗.同学 沟通 小结 : 步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动,谁知道生活中仍有什么物体也在运动 .同学 举例 二、感受生活中的平移和旋转；1 、体会平移和旋转师:下面是 老师 为大家预备了几段录像；要求 :1 请同学们边看边用手势表示出它们的运动方式；2 请同学们认真观看 ,它们的运动方式一样吗 .课件 播放 :电梯、火车、风扇叶片、螺旋桨等物体的运动录像；师:它们的运动方式都一样吗 .师:像电梯、火车这样的运动是平移;风扇叶片、螺旋桨这样的运动是旋转；板书 : 平移、旋转 过渡 : 今日,我们就来争论平移和旋转这两种不同的运动方式；把课题补充完整 2 、初步明白平移和旋转的特

3、点；(1) 刚才我们已经明白了物体“平移 ”和“旋转 ”的两种运动方式 ,现在请大家闭上眼睛想一想, 平移的物体是如何运动的, 旋转的物体又是如何运动的呢.(2) 现在请大家站起来 ,用自己的动作纵情表演平移与旋转；(3) 在我们生活中有许多平移与旋转的现象,你能用学过的学问来判定吗.出示判定 : 第 25页“想想做做 ”第 1 题(4) 是平移的在图下面画 “”是,旋转的画 “”教,师巡察；(5) 谁情愿把自己的判定结果给大家汇报一下；(6) 你们判定得对不对呢 .我们来看一看； 电脑按次序演示 ,在演示的过程中 ,让同学用完整的语言来表达 : 如推拉窗时 , 窗户的运动是平移;升国旗时 ,

4、国旗的运动是平移3 、在生活中你仍看到过哪些平移或旋转现象.在小组里说一说 , 一边说一边用手势表示平移或旋转 ；三、合作探究平移方法；1 、探究方法；(1) 电脑出示 :小房子平移图；小房子的运动方式是什么.平移 虚线图形表示小房子原先的位置; 实线图形表示小房子平移后的位置;这个剪头表示运动的方向； (2) 通过看图 ,你知道小房子向哪个方向平移了几格.生发表不同的看法师:那么究竟是平移几格呢.下面我们来验证一下；小组合作 ,拿出小房子卡片 ,在方格图上移一移, 看平移了几格；同学 拿出卡片操作 ,并在小组内沟通自己得出的结果；(3) 观看争论 :小房图上的每个点分别向右平移了几格.你有什

5、么发觉 .同学 沟通汇报；老师小结 :在图形平移的过程中 , 图形上的每个点平移的距离都一样,都和整个图形平移的距离相同；那么要判定一个图形向哪边平移了几格我们只要先找出这个图形中的一个点,看这个点向哪边平移了几格,那么整个图形也就向哪边平移了几格；3. 练习；师:请打开书翻到第 24 页,你能用刚才的方法判定金鱼图和火箭图分别向哪个方向平移了几格 .同学 独立完成填空 ,共同校对 师:观看这三组图形 , 在平移前与平移后什么变了,什么没变 .小结 : 物体或图形在平移后只是位置发生了变化,大小和外形以及图形自身的方向都没有变；人们利用这些特点做了许多了不得的大事呢；让我们看一段录像吧；师:看了这段录像你有什么感想.同学 自由发言四、创设情境 ,动手操作；师:平移的力气可真大啊 ,提出这种想法的工程师们更是了不得；今日我们也来当一会小小工程师吧；1 、出示三角形 :你能依据要求 ,画出平移后的图形吗 .同学先自主尝试在书上画出平移后的图形；组织 同学 沟通 ,说一说你是怎么画的 .2 、用自已喜爱的方法完成“试一试 2 ”；同学 自己画一画 ,同桌沟通检查；五、 总结 方法 ,走进生活；1 、这节课我们学习了什么内容.你有哪些收成 .仍有什么不明白的问题.2 、总结 :今日我们一起走进了 “平移与旋转 ”的世界；其实 ,数学就在我们身边