高校教学中分层教学法的运用探索

1、高校教学中分层教学法的运用探索摘要：高校教育是为社会培养人才的重点教育，也是学生走入社会 的重要资本，目前我国高校教学过程中大多采用的是大众化教学方式，则 根据学生录取分数录取学生，然后进行统一的高等教育。不管针对学生的 文化素质还是体育素质，都采用的是大众化的教学方式，特别是在高校的 篮球教学中，要求所有的学生按照统一的教学目标进行学习，这严重打击 了热爱打篮球学生的学习积极性，所以采用分层教学方法非常有必要。本 文从分层教学法的含义和在高校教学中必要性出发，以高校篮球教学为 例，探讨如何在高校篮球教学屮采用分层教学的教学方法。关键词：高校教育；分层教学；策略近年来由于高考教育制度的改革，我

2、国高校的招生规模不断扩大，越 來越多的学生开始冇机会进入高校接受高等教育，他们有着不样的文化 背景、不一样的知识水平、不一样的身体状况，为了完成教学日标，我国 目前大多数高校仍然采用的是大众化的教学方式，即根据统一的教学目标 对所有的学生进行统一教育，而忽略了学生本身的知识水平和接受能力。 就拿高校篮球课程教学来说，篮球教师根据统一教学s标对所有学生实行 体能训练、篮球技巧、组队打赛等课程的教学，对于在高中已经有一定的 篮球基础的学生来说，课程内容过于简单，学生缺乏学习动力，对于不喜 欢篮球的学牛而言，这样的教学方式无疑是一种折磨，无法激发起学习兴 趣，所以就实际情况而言，由于高校学生自身能力

3、和身体素质的重大差异, 大众化的教学方式已经不适用于目前的高校教学。特别是高校体育教学， 应该从学生的实际能力和身体状况发出，引入分层的教学方法，充分激发 学生的学习兴趣，建立学习自信心，更加全面的培养学生综合素质。本文 以高校教学体育课程中的篮球教学为例，探讨在高校教学中实行分层教学 的策略。一、分层教学法在高中教学中的必要性分层教学法，即根据学生个体能力和身体素质的差异，遵循因材施教 的教学理念，从现有的教学内容和教学目标出发，将学生化为不同的层次, 然后分别采取不同的教学方法和教学内容，对学生进行分级教育，这种教 学方式在一定程度上否定了传统的教学方法，但是却体现了因材施教的教 学理念，

4、能够充分激发学牛的学习兴趣，建立学生的学习信心，更加合理 和全面的培养学生的综合素质。在素质教育的理念z下，我国的高校教学面临着一定的机遇和挑战， 特别是对我国篮球教学模式的探讨，不少教育学家提出了分层教学的方 法，提出从学生的兴趣爱好、个性能力出发来对学生进行不同层次的内容 教学1,从而激发他们的学习兴趣。高校篮球教学不仅要有理论知识的 传授，而且需要教师教授学生一定的篮球技巧和技能，相对于高中篮球教 学来说具备一定的难度，这就必然给身体素质较差的学生带来一定的压 力，所以教师必须釆用分层教学的方法进行篮球教学，这不仅可以极大的 激发学生对于篮球课程的兴趣，而且能够针对学生不同的身体素质和个

5、性 能力为他们制定相对应的篮球技能训练，更好的促进学牛篮球技巧的提 高，最后分层教学法还可以促进高校篮球教学质量的提高，为我国篮球事 业的发展培养岀更加全面更加专业性的人才。二、高校教学中分层教学法的应用策略(-)合理划分学生层级，因材施教对学生进行合理的层级划分是高校教学进行分层教学法的重要基础， 就篮球课程教学来说，在开学初期，对于选择篮球教学学习的学生教师可 以让他们通过体能测试和技能展示进行基础班和提高班的层次划分，然后 根据班级的不同能动性的选择不同的教学材料和制定不同的教学目标2 。对于基础班的学生要注重培养他们的体能和基础的篮球运球、投球 的训练，通过一定的课程游戏和竞赛激发学生

6、的学习兴趣，提高他们的身 体素质。对于提高班的学生可以适当的教授他们篮球战术，通过实战比赛 和训练，不断提高他们的篮球技能和团队意识，从思想和技能上整体培养 他们的篮球素养，真正为我国的篮球事业培养专业性人才。这有这样才能 真正对学生进行专业性的训练，充分尊重学生对于篮球学习的意愿和兴 趣，冇效的提高我国高校篮球教学的质量，促进师生之间的情感交流。(-)提高教师教学素质和能力培训一个好的教师必然同时具备高水平的思想道德素质和丰富的知识储 备，只有这样教学面对学生不同的求学欲槊才能够进行因材施教，能够挖 掘和发现每一个学生的特长，并驾驭培训和发展。在分层教育理念之下， 需要教师根据学生的知识水平

7、的不同制定不同的教学方法和目标3,这 就势必要求教师具有一定宽度和深度的教学知识，能够应对不同层次学生 的求学欲望。所以学校要充分加大对教师的培训工作，就拿篮球教学来说, 学校要定期的对学生的篮球理论知识和篮球实战技能进行培训，充分提高 他们对当下篮球技能的发展和把握，主动要求他们关注篮球事业的发展， 从而能够在教学的过程中能动性的创造教学内容，半富教学课堂，真正满 足不同层次学生求知欲和好奇心。（三）尊重学生个体差异在分层教育理念z下，尽管对学生进行的不同的层次划分，但是每一 个层次里学牛的特长和个性能力也有所不同，这就需要教师具备一定的教 学资源的设计、开发和整合能力4。以高校篮球教学为例

8、，教师应该充 分尊重每一个学生的个体差异，积极挖掘和发展学生的特长，为学生创建 一个自由开放的学习课堂，让学生能够在教学中享受运动的快乐。结束语：综上所述，由于我国高校教学中学牛个性能力和身体素质的差异，需 要开展分层的教学实验，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够更 具学生的学习心理和身体的个体差异进行因材施教，充分发挥他们的特长 和爱好。在高校篮球教学中，可以通过划分学生层次、提高教师教学素质 和能力、尊重学生个体差异，因材施教的培养具备不同篮球技巧的专业型 人才，实现我国篮球事业的腾飞发展。参考文献：1谢冰.分层教学法在高校篮球教学中的运用j运动,2011, 02： 84-85.2曾琪智.论分层教学法在高校篮球教学屮的